高中语文口语交际教法探究

联合国教科文组织指出,21世纪的人才必须具备三大素质:学会生存、学会学习、学会交际。随着社会的发展,人们的交际范围在扩大,交际手段也在提高,不过口语交际的作用是无法替代的。所以,加强口语交际教学,提高学生的口语交际能力可以使学生终身受益。高中语文新课标、新教材旗帜鲜明地把“口语交际”放到了非常重要的位置,使其成为语文教材的“一个亮点”;但是,口语交际的教学实际却不容乐观。为深入了解高中语文口语交际教学现状,我们采用抽样问卷调查和开小型座谈会的方式进行调查。调查结果分析,重视教法研究,灵活性地、创造性地组织教学,是提高课堂教学效率的关键所在。由此,结合我的调查和教学经验,再加之我对口语交际的学习和研究,提出以下教法研究:在巧设情境中激发学生口语交际的兴趣,在口语交际课中培养学生的口语交际能力,在阅读课中提升学生的口语交际能力,在作文教学中提高学生的口语表达能力,在社会生活中锻炼学生的口语交际能力。本论文主要以高中阶段的口语交际教学为研究对象,结合笔者使用人民教育出版社《全日制普通高级中学(必修)语文》教材的教学经验,重点探究高中语文口语交际教学方法与实践。【关键词】：高中语文口语交际教法探究
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-8前言8-9一、我国口语交际教学的发展历程9-12二、高中语文口语交际教学现状调查与分析12-17（一）高中语文口语交际教学现状调查12-15（二）对当前高中语文口语交际教学的分析15-17三、高中语文口语交际教法与实践17-37（一）在巧设情境中激发学生口语交际的兴趣18-21（二）在口语交际课中培养学生的口语交际能力21-37四、口语交际教学评价策略37-42（一）口语交际教学评价方式37-39（二）口语交际教学评价反馈的要求39-42注释42-43参考文献43-44致谢44