中小学美术课程特点教学探究—陶艺

在推进素质教育的过程中,美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用受到了空前的重视,为顺应目前我国美术教育发展的需要,《美术课程标准》要求将情感、态度、价值观等有关因素有机地渗透到美术课程教学过程中,促进学生对自我和环境关系的新熟悉,使其形成独立健全的个性和人格特征,真正实现素质的全面发展。在这样一种理念下,我们济南市槐荫区的中小学美术教学也进行了积极地探索与创新,本篇论文就是以我区陶艺课程的开发与探究为研究背景进行论述的。依照《美术课程标准》要求,将情感、态度、价值观等有关因素有机地渗透到美术课程教学过程中,促进他们对自我和环境关系的新熟悉,以及促进良好个性的形成,是本课题研究的意义所在。本篇论文共分四部分内容,第一部分内容是对中小学陶艺课程教学现状的分析。第二部分内容是中小学陶艺教学思考与教学实践探究。这一部分内容除了扼要叙述陶艺教学的意义,更主要论述了教师在教学过程中进行创新教学,使陶艺课程由传统的“作坊式”传授变成师天生|教育论文网|为课程的共同开发者,一起介入知识的体验、创造过程。教师在教学过程中,结合课程资源开发的要求,与当地部分优秀的民间美术相结合,使陶泥在造型及图案修饰等方面能够汲取本地其他民间美术优秀特点及文化内涵,启发了学生的创造性思维,同时也培养了学生对本地传统文化的热爱,促使学生身心健康发展。第三部分内容主要总结在《美术课程标准》理念下的陶艺教学评价设计,阐述教学评价的重心由关注结果向关注过程转变,对学生的评价,不仅要关注学生掌握知识、技能的情况,更关注学生的学习过程、情感态度和价值观等方面的评价,关注学生的全面发展。第四部分内容是陶艺特色教学推广实施的扼要方案。扼要叙述了陶艺特色教学推广实施的价值及具体实施目标,实施中存在的主要问题以及应该留意的事项。【关键词】：陶艺课程课程资源开发创造性思维教学评价
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-10一、中小学陶艺课程教学现状分析10-13二、中小学陶艺教学思考与教学实践探究13-32（一）陶艺教学的意义13-18（二）陶艺教学的内容选择与教学模式设计18-24（三）案例24-32三、陶艺教学评价设计32-39（一）采用多元化评价33-36（二）注重过程性评价36-39四、陶艺特色教学推广实施的扼要方案39-41（一）推广实施价值与可行性39（二）具体实施目标39-40（三）实施建议40-41注释41-44参考文献44-46致谢46-47在学期间发表的学术论文目录47