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高考作文试题有其公认的独立性、公正性、权威性和规范化特征,因其分值较高,历来广受关注。高考作文试题的指挥棒作用,不单纯是直接影响考生,甚至对高中作文教学的改革与发展都会产生深远影响。新世纪以来,高考作文试题从形式到内容都产生了很大变化:2000—2004年话题作文一统天下,2005年至今多种形式并存;试题内容也呈现了多领域,多维度的局面。这些变化对高中作文教学的影响是积极的。原来机械的应试之路只能使学生的思维僵化,作文模式化,缺乏个性,没有生机。现在,高考作文试题发展趋势促使学生在平时的作文练习必须全面发展,广泛涉猎家庭、学校、社会等多个领域,不但要面向社会,更重要的是为了学生自我的“未来发展”。对此,高中语文教师必须要有清醒的熟悉,做好高中作文的全程教学工作。2000—2009高考作文试题从2004年为界,经历了由单一走向多样的发展变化。我们有必要就其命题思路、理念,及走向作以深入探讨和研究,目的是为了更好的指导高中作文教学实践。本论题研究将对高考作为恩试题形式及内容进行重新梳理,深入分析研究高考作文试题的特点,规律及正负面影响。由点及面,由表及里,为高中作文教学从理论依据到实践操纵层面提供有益的鉴戒。【关键词】：高考作文试题作文教学理念实践
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8引言8-11第一章高考作文试题趋势研析11-24第一节关于高考作文试题类型的划分11-14第二节1977——1999年高考作文试题简述14-17一、高考作文试题的类型变化14-15二、高考作文试题的文体类型15-16三、高考作文试题的内容分析16-17第三节2000——2009年高考作文试题17-24一、高考作文试题的形式变化17-19二、高考作文试题的内容分析19-22三、高考作文试题的指导语分析22-24第二章2000——2009年高考作文试题的再思考24-33第一节简析2000——2009年高考作文试题的正面作用24-25一、高考作文试题形式的多样化有利于学生写作能力的考查24二、高考作文试题内容更多关注学生的未来发展24三、高考作文命题凸显了语文课程的特点24-25第二节简析2000——2009年高考作文试题的负面影响25-28一、高中作文教学的功利色彩明显25二、高中作文教学的无序性特征25-26三、高考作文的模式化特征26-28第三节从“高考优秀作文”反观高考作文试题的负面影响28-33一、高考优秀作文的特征评析28-32二、高考优秀作文现状的成因32-33第三章高中作文教学的适应性策略33-43第一节分年级确定高中作文教学的重点33-35一、高一年级加强写作基础知识的教学及写作习惯的培养33二、高二年级加强学生写作基本能力培养33-34三、高三年级加强学生应试写作练习34-35第二节学生作文的个性化培养35-39一、学生写作兴趣的培养与自我意识的强化35-38二、鼓励真情表达,凸显个性特征38-39第三节作文练习的策略39-43一、作文练习过程中的正确归因策略39-40二、作文范式的迁移练习策略40-43结语43-44参考文献44-47后记47