浅谈真话鼓励学生作文写真话、诉真情

【摘 要】作文是中学语文教学的重要方面，作文教学必须首先树立起以促进学生发展为本的教学理念，让学生一定要做生活的有心人，并引导学生对观察和记录的生活素材进行感悟、思考，进行构思和表达，鼓励他们作文写真话、诉真情，这样才能写出有血有肉的好作文来。
【关键词】中学作文 真实感受 方法
1674-4810（2013）14-0088-02
作文是中学语文教学的重要方面，长期以来，老师偏重于向学生讲授作文的方法、技巧，但学生掌握了作文方法、技巧，却还是写不出好文章。究其原因，笔者以为主要是受应试教育影响，学生缺乏对生活的体验、思考与感悟，一遇到作文就费尽心思编故事、套情节，渲染所谓的高尚情操，导致学生作文空洞无物。
《语文课程标准》明确指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”所以，我们必须认真反思作文教学现状，积极探讨如何引导学生作文回归生活，鼓励他们作文写真话、诉真情，这样才能写出有血有肉的好作文来。

一、树立正确的作文教学理念

长期以来，作文教学都是由教师命题，要求学生在规定时间内完成作文。题目是教师命的，是否是学生想写的，有无材料可写，就很难符合学生的实际情况。这样去作文，就变成了完成老师交给的一个任务，带有强制性，而题目又有限制性，长期在这种状态下作文，学生感到无话可说，久而久之学生就形成了一种害怕作文的不良心理。
理念是做任何事情的先导，中学作文教学必须首先树立起以促进学生发展为本的理念。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。”所以，作文教学应当回归到学生因生活之需，切生活之用，为真情，为兴趣、为运用而写的生活状态上来，要让学生进行长期的量的实践积累，这样才能引发学生写作素养质的转变和提高。

二、让学生坚持作文生活化

作文教学树立起正确的理念，就要教会学生作文意识、内容与过程必须生活化。首先，要培养学生观察、思考与表达生活的意识、习惯，让学生一定要做生活的有心人，并引导学生对观察和记录的生活素材进行感悟、思考，进行构思和表达。然后，引导学生让作文内容生活化，使作文来源于真实生活，反映真实生活。最后就是让作文过程生活化，要在时间与空间上给学生思考的自由，打破原来那种用一节课左右，固定在教室里完成一篇文章的做法，让每一次写作都能成为学生生活的强烈印记。
当然，作文生活化，并非简单地复制生活。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”，没有惊喜、沮丧、后悔、赞美之类的情感因素，自然写作主体鲜活的生命力难以显现，作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻，情感越丰富，作文的生命力才能越强。

三、真话是作文的牢固基石

我国教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”这“真话”就是作文中所写的事情同它所反映的生活相符合，这里的生活包括所作、所为、所见、所闻、所感。要让学生写“真话”，首先是不能给学生的作文套上“紧箍咒”，要降低要求，培养兴趣，让他们想到什么就写什么，写自己的真实想法，写自己想说的话。“兴趣是最好的老师”，必须采取多种方法激发学生兴趣，只要敢写、能写就要给予肯定，在学生面对作文不再畏难时，在学生面对作文有话说时，再逐渐提高要求。
让学生作文写“真话”，老师就要不给学生列提纲，不设框框架架，源于：www.618jyw.com
不提诸如“写人的作文要写人的外貌特点”或“通过一两件事表现人物的特点”之类的要求，大大解除了作文的束缚，解放了学生的思维，让他们在自由表达中尽情地表达自己的真情实感，真正做到怎样想就怎样写，说真话、吐真情，老师只在适当的时候加以引导点拨即可。

四、真情是作文的动力资源

著名文学家巴金先生说过：“我们写作，只是因为我们有话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”作文就是要表达自己的感情，真情是作文的生命、作文的灵魂。如果没有真情，再优美的文字也是苍白无力的，再丰富的内容也会索然无味。所以，要教会学生在作文中必须追求真情实感，鼓励他们写真话，诉真情。这就要求学生，一是要用心观察生活，真实地表达自己的感受；二是要追求具有独特性的、非同寻常的奇妙感受；三是要力求表达自己感受的鲜明与深刻，并让这种感受自然地流淌。
作文中诉真情，要让学生进入一种情感需要的“我必须说”的状态，这样的作文才能吐露学生发自内心的真情实感。比如三八妇女节来临时，可以让学生在作文课上自制卡片，写上自己想对父母说的话，作为节日礼物送给父母。学生们就会积聚自己的满腔热情，写自己“我必须说”的话，这就是一次极好的诉真情的练笔机会。

五、从生活中寻找真情实感

作文的真情实感来源于哪里？来源于自己真实的生活。要让学生学会，面对作文题目，首先应该把思绪放到生活中，寻找自己的真实感受。比如《读书》这个作文题目，不要去谈论读书的意义、读书的方法、选择一本好书等，要引导学生贴近自己的真实生活，回忆一下生活中和读书有关的事，写一写自己当时的真实感受，这样的作文才会感染人。所以，作文要写出真情实感，必须瞄准自己生活中能够经历到的、够经看得见的、够经接触到的人或事物，从中寻找自己的真实感受。
作文追求真情实感，要教给学生学会积累自己生活中的真实感悟，使作文时能够“有米下炊”。 积累生活感悟，就是要求学生做素材摘抄和写日记，将自己看到的、听到的对自己有启发、有教育意义的人物或事件用简练的文字记录下来；将自己亲身参加过的各项实践活动的内容、形式以及内心感受记录下来。这样长期坚持，学生就会关注生活，想要表达生活中的感受，作文时便不会空洞无物。

六、让作文课成为生活活动课

在作文教学中，积极开展多种有意义的实践活动，让学生在活动中寻找作文的路径，非常重要。作文活动课是让作文教学贴近生活，从生活中吸取养料的一个有效的方式，是鼓励学生积极主动地接触生活，引导学生用心灵感受生活的重要途径。作文活动课以活动的开展为铺垫，帮助学生从活动中得到素材，获得灵感。作文活动课一般可以分为校内活动、校外生活、综合实践活动三类。
学生通过在活动中进行观察、思考，会产生真情的触动，写出来的作文字字句句都是他们自己的实践探索、观察思考所得，这样的作文会是有血有肉的文章。如春节刚过寒假开学后，可以在作文课上进行包饺子的活动。在轻松愉快的气氛中让学生学手艺，品尝自己的劳动成果，无论成功与否，都让学生说感受，然后要求他们把自己所做、所想、所说……写下来，就是一篇真实的好作文。这样，学生在生动、活泼的活动中完成习作，而老师只处于犹如主持人的点拨位置，既轻松又能很好地完成教学任务。
七 结束语
作文教学是语文教学中的重点，也是难点。我们必须改变传统的作文教学理念，积极引导学生在作文中展现个性化认识和真情的告白，尊重每个学生对生活的认识与思考。只要我们教师不断探索和发现适合学生学习作文的新方法、新途径，鼓励学生在作文中写真话、诉真情，作文教学和学术作文一定会成为快乐的事情。
参考文献
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〔责任编辑：高照〕