作文,写真话,诉真情

作文教学是语文教学重头戏，但在教学中，学生却是谈“文”变色，“视作文如寇仇”。学生不愿意写，但又不得不写，写又没话可写，长期在怪圈中煎熬着。语文教师，学生转变初中数学教学论文目前状况，正确引导，回归作文的本真。要学生怕写作文的尴尬局面，作文训练时引导学生说真话，写真事，诉真情。
一、为写
一名学生，以小学至初中已经写了好几年作文了，那么究竟是为要写作文呢？其实得高分并写作文的目的。写作文本是为了记述的真实生活，表达的真情实感，抒发的感受体验，更是为了锻炼多的素质，养成写真事、做真人、说真话、抒真情的习惯。
“自我”是作文训练的，作文训练以“我”为中心。作文自我、自我的手段。生活真善美与假恶丑，心灵的折射，情感的过滤，写到文里，就了作者的情感温度，刻上了作者的心灵的印记。当别人以你的文中读到一处或几处拥有相同感受的文字而发自内心地笑出来，当别人对你的作文竖指赞扬的时候，当你的作文为你的成绩添光加彩的时候，当你的作文变成铅字印在报上又是征文竞赛大奖的时候……那种发自内心的快乐你对的文采增加而拥有的自信，是用言辞表达出来的。学生在写作时有了感受，写作文又何患其难？当然害怕写作文，作文词不达意的情况更是会少之又少了。
正所谓作文无差生，每认识汉字、会写汉字的学生，都拥有写出好文章的潜质。作文训练的目的要开发学生们的潜质，让学生们能写出大纲要求的作文，还能写出题材革新、立意新颖、文采非凡的好文章。著名教育家魏书生说：“写作文会使的头脑更清醒、更轻松，会使和别人、和集体、和社会相处得更和谐。”勤于练笔，多写日记，随时随地记下的感悟，这些都会使的文采不断地上升到新的层次。
二、写
解决了“为写”的理由，还要解决“写”的理由。简而言之：写作写最真实、最熟悉、最动情的东西。
——把摆进去，写我的、我的深思小学英语教学论文、我的个性、我的真情。
熟悉——清楚，才会有话可说，有话可写。
动情——感动，才会难忘，才有共鸣。
真实——不编造、不虚假、不矫情。
东西——人、事、花、鸟、虫、鱼，大到，小到一针一线，细到分分秒秒的感受体验。
中学生作文的写作范围是十分广泛的。所见所闻，悲欢喜乐；正反大小，高矮胖瘦；花草树木，风霜雨雪，街头小景；家长里短，校园见闻，社会新风；学习感悟，人事相处……只要选准角度，无一入文。当然，打架偷东西、吸烟酗酒、沉溺网络游戏是写的，除非你是抱着悔过自新的心态。不要刻意随意地去编造想当然的虚假的陈旧的故事，：写到同学帮长者推车，为远房寻亲的老人引路，给怀孕的阿姨让座提东西，舍己救人；写到老师披星戴月的批改作业，重病上课而晕倒在讲台上；写到家长深夜背着去医院，风霜雨雪天气来接送上学等。这些即使是真人真事，万万写的，毕竟这些写得多了见得多了，会产生视觉乃至心灵的疲劳，也作文的“撞车事件”。只要用善良真诚的心去贴常的生活，以中去感悟人生的真谛，倾听的心跳，寻觅真善美的所在，定能写出好作文。千万不要以为凡人琐事、普通人的感情值得叙写，无作用小学数学教学论文的，那就犯了“兵家大忌”。
总之，要做个有心人。仔细看、认真听，细心去感受、去体味、去理解，写出最真切、最熟悉、最动情的东西。
三、如何写
找到熟悉且动情的东西不难，但写作文像摄像机摄像那样一篇流水账，而极其普通、极其平凡的事物，道出别人看不出，想不到，说不清，道不明的东西。奥地利著名小说家卡夫卡说过：“叫写作？写作把心都敞开，直到再敞开为止。写作也绝对的坦白，丝毫的隐瞒，也把整个身心都灌注在里面。”敞开心扉，绝对坦白，毫无隐瞒，心里怎么想，嘴上就怎么说，笔下就怎么写。写作文不必端起架子，一动笔就想着正经八百地写出个子丑寅卯道貌岸然来。学生信息储存不多，表达能力也尚待提高，撷取最熟悉最动情的东西，选小小的角度，将独特的感受见解生动、完整准确地表达出来，好文章。
写作是属于作者本身的言喻的艺术。所谓“不吐不快”，用文字把的成长足迹下来，用笔尖留住斑驳青春的一份思索，一声感叹，这本身快乐，幸福。而写作文一旦就会上升到欲罢的。情况下写作，打好腹稿后，就会紧追思路，一气呵成。不会像挤牙膏一样，更不会“十回头”。写最熟悉、最动情的东西，无须考虑文体，不需翻查字典，也不需挖空心思琢磨华丽的辞藻，先写出来，然后再加减修改润色，用最朴实的文字最真实的情感。
写真话、诉真情，核心是真。真，所以善，所以美，所以能说服人、感染人。为人师表者在引导学生写作文时，要杜绝假话、矫情、追求华丽，华而不实的作文并愿意的，坚持说真话、诉真情，把路子走正，引导学生写出好的作文，真实而情感的作文才是目的。
（作者单位 河北省定州市新华中学）