试析小学生生本教育理念下如何培养小学生数学自主学习意识

摘要：随着社会的不断进步与经济的不断发展，国家和社会对教育越来越重视，尤其是小学阶段的教育。生本教育理念是当下日益受到重视并加以实践的教育方式，它的“一切为了学生，高度重视学生，全面培养学生”的理念是对传统教育方式的转变与超越，它使教师越来越关注学生，在教学中的任何环节关注每一个学生。自主学习，是一种现代学习方式，对于培养小学生的主动学习有很大帮助。数学课是贯穿学生学习生涯时间比较长的科目，小学数学是基础，对学生以后的数学学习有非常大的影响。因此，我们要在一切为了学生的生本教育理念下努力培养小学生的自主学习。
关键词：生本教育理念 素质教育 小学数学 自主学习
在社会经济日益发达的今天，对孩子学习的重视越来越明显，尤其是对小学生学习的重视。教育界在进行着如火如荼的教育教学改革，提倡素质教育，转变以往陈旧落后的教学模式与教学方式。在素质教育的口号下，生本教育理念出炉并在教学中得以实践，以往的教学主要是以教师为主，课堂是教师的天下，每次教师总是把课堂布置得满满的，一味地向学生灌输课本上的知识，教师讲、学生听，而没有顾虑到学生的感受，他们只是被动地接受所谓的“知识”。小学数学教育是小学生接受数学教育的启蒙阶段，如果一开始就这样被动地学习，对以后的学习会产生不良的影响，他们的学习会被压抑、埋没。因此，要在生本教育理念下，一切以学生为中心，注重培养他们学习的主动性与自主性，提倡在小学数学学习中自主学习。

一、正确理解生本理念

生本教育理念是一种全新的教育方式，它不同于传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，而是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生，高度重视学生，全面培育学生。生本教育理念在很大程度上使学生在教育实践中充分体会到教育的真谛与乐趣，以及自己能力的发掘，并在各个方面得到良好的发展。教育应该由师本教育向生本教育转变，学生是教育的主体，应该体现素质教育的宗旨“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。
素质教育在现阶段是教育界喊得比较响亮的口号，我国教育界正在进行素质教育改革，关于素质教育的界定及其本质，古今中外有不同的理解。针对素质教育的含义，原国家教育委员会就曾做出明确的解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它依据的是《中华人民共和国教育法》中对教育方针的规定，素质教育的特征是注重培养学生的态度和能力，促进学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。”“以人为本”是素质教育的基本能特征和根本属性，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”是素质教育的终极追求。
在小学素质教育改革中，我们应积极响应素质教育的根本目标与终极追求，实现小学教育“师本教育”向“生本教育”的改变，将以往的教师为主变为学生为主，小学生是小学教育的中心、主体与根本。小学教育在整个教育过程中是非常关键的阶段。教师要注重发掘学生的学习潜力，培养其自主学习的习惯，小学生本教育理念的本质就是保护每个学生的积极性与主动性，以学生的自身发展与可持续发展为教学的根本，要尊重学生的个体存在，尊重学生的个体发展及服务学生的个体成长。

二、如何以生本理念指导学生自主学习

(一)以生为本，注重培养学生主动学习能力

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这说明数学教学活动已经不能仅仅依靠教师去讲授，去“填鸭式”地灌输，而应该依靠学生自己去主动接受知识、动手实践以及自主探究。
基于生本理念，教师在教学的过程中，要注重培养学生学习的主动性，也就是自主学习的能力。自主学习是一种现代化学习方式，它有别于传统的接受学习，是一种主动的学习方式。自主学习是把学生作为学习的主体、中心，把学习过程交给学生，通过学生独立地分析、探索、实践、置疑以及创造等方法来实现学习目标，这一系列环节都是由学生独自完成的，教师一般不参与或者只起到引导作用。例如通过生本理念的指导，我们可以引出一个问题，让学习以自己的方式去探索，得出各自的答案，在学生学习的过程中，给予其鼓励，使其提升学习情趣的同时，增加自主学习的能力。例如，在小学四年级数学三角形内角和定理与等腰三角形性质教学中，以少先队红领巾为事例，红领巾就系在学生身上，我于是出示一道选择题练习：一条红领巾，它的顶角是100°，它的一个底角是（）度。①100；②80；③40。这让学生感悟数学来源于生活，运用于生活。在教学的过程中鼓励指导学生通过自己的方式主动去学习，可培养学生的学习动机与学习兴趣，因为学习是自主的学习，自主是学习的本质，自主性是自主学习本质属性的体现。

(二)以生为本，注重改变课堂教学模式

在数学教学过程中，课堂学习效率一定要高，教师要积极引导小学生参与到课堂中来，以此来提高课堂学习效率。通过生本理念的指导，我们可以通过改变课堂教学的模式来提高学生课堂的学习效率。以往的教学模式按部就班，以教师为主，但是由于学生个体之间的差异性，通常难以达到提高整体课堂效率的效果。所以在教学的过程中，教师可根据学生情况，改变教学模式，将学生作为主体，促进学生自主学习的能力。同时在课外的自主学习一定要有指导，因为小学生的自制力比较差，教师要采用恰当的方法来指导，如确定学习内容、完成老师布置的作业等。如作业设计的新颖性，三年级数学：如果△是○的20倍，下面算式对的是（）①△+20=○；②○+20=△；③○×20=△等等。

(三)以生为本，注重改变学生被动学习习惯

无论做什么事情，自主意识都是非常重要的。自主意识是一个人自主性、积极性以及主动性的表现，它体现了主体的地位和能力的自觉性。小学生一旦具有了自主学习的意识，就会对学习有很高的积极性与责任感，就会有计划、有目的地参与到学习过程中来，并在这一学习过程中逐步实现自己的学习目标。因此，在数学学习中，教师只有增强小学生学习的自主意识，将其被动学习的习惯改掉，才能达到学生自主学习的目的以及使其自身得到发展。所以对于小学生来说，培养其自主学习意识是至关重要的。在教学的过程中，教师可从树立学生的学习目标、激发学习兴趣来着手。同时，教师应该在数学教学过程中要求学生养成良好的学习习惯，学习习惯是小学生在学习过程中最重要最稳定的动力。教师要制定具体详细的学习习惯，如课前预习的习惯，认真上课习惯，独立完成作业习惯，课后复习习惯，验算改正错题习惯等，并要求学生认真履行，只有这样学生才会主动思考、主动探源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
究及主动创新。

三、生本教育理念下教师应注意的问题

(一)关注不同学生的差别，进行教学

通过生本理念的指导进行教学，以学生思想为主，使其充分表达自己的观点，是较好的教学方式。但是在此教学的过程中，教师需要考虑学生个体之间的差异，需要将学生的观点进行总结与指导，最终达成教学的目标，达成共识。

(二)注意教师的引导作用

虽然生本理念强调，要以学生为主，在教学学习的过程中，将学生作为主体。但是教师在运用这一理念教学的过程中，要明确整个教学过程的主体仍为教师，其需要在教学的过程中，适时地发挥引导作用，起到有效教学的效果。
四、结语
在一定意义上，生本教育理念与自主学习的目标是一致的，都主张以学生为中心、为主体、为根本，积极响应素质教育的宗旨“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。教师应转变教学观念，彻底摆脱“满堂灌”的教学方式，把课堂留给学生并认真指导学生自主学习。小学数学教学应该积极贯彻生本教育理念，坚持以学生为主体，增强学生自主意识，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生课堂学习效率以及对小学生数学课外学习进行恰到好处的指导，以此来培养小学生数学的自主学习。
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