试议创设幼儿园区域活动创设与指导小结

[摘要]区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富，有力地推动着幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展。教师探索区域活动中幼儿与环境、与教师、与同伴的互动，满足幼儿的不同需要，促进每个幼儿个性全面发展。
[关健词]区域活动 创设 指导
区域活动是教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，让幼儿自主选择，并通过与材料、环境、同伴的充分互动获得学习和发展。教师应有效地利用区域活动提高个体的发展水平，探索区域活动中幼儿与环境、与教师、与同伴的互动。并在此基础上总结有效的指导方法，以达到促进每个幼儿个性全面发展的目标。

一、活动区域的创设

教师根据本班幼儿的发展水平、阶段性教育目标以及个别差异，拟订本班区域设置的具体内容。如小班以生活劳动、感官训练源于：毕业论文指导记录www.618jyw.com
、建构、角色与美工等为主安排区域。而大班则更多的重视社会性、文化、语言、科学探索等能力培养。教师根据本班活动室面积和结构，依据活动区的设置原则，为每个活动区寻找一个最理想的位置。根据幼儿的年龄特点，创设富有个性的活动空间。在空间的安排上尊重幼儿的意愿，让幼儿自主安排，教师提一些合理化建议供幼儿参考。这样，活动氛围就显得自主、宽松多了，极大地调动了幼儿的自主性和积极性。

二、区域活动目标和内容的制订

1.围绕课程总目标和本班特点制订

我们将区域活动的设置与幼儿园的主题教学进行了有机的结合，根据课程总目标确定区域活动目标。由各班教师根据本班展开的主题教学和幼儿的发展水平，兴趣和需要等方面确定本班活动区的种类，制定区域活动实施计划。并且在游戏过程中不断调整区域活动计划，使计划充分得到落实。

2.及时把握幼儿的兴趣，生成主题开展相应的区域活动

幼儿的兴趣是激发学习的最佳源泉。我们在实际操作中，重视及时把握幼儿的兴趣，生成主题并开展相应的区域活动。此外，我们看到了区域活动的随机性特征，区域的安排并不是刻板不变的。它要求教师在观察研究的过程中适时进行调整，

三、活动区域中教师的指导

1.重视观察，及时填写观察记录

我们要求教师在活动中凭借观察，抓住反映幼儿某一活动发展水平的创造性表现，从而较准确把握幼儿活动的动态和发展水平，在此基础上有目的地、灵活地投放或更换材料，并提供适时、适当的指导，提高区域活动的水平。教师每周一次作好观察记录，把观察的情况及时作出正确的分析和评价。充分发挥活动区应有的教育价值。

2.重视计划性和随机性相结合

区域活动的计划制定与执行可以增强教师对活动制定的目的意识，从而增强活动功效。教师要有一定的灵活应变能力，将指导的计划性和实施随机性相结合，随时掌握教育契机，因势利导。如小班在建构区投入新的材料后引起了幼儿极大的兴趣，一时间该区域内“人满为患”，如何解决拥挤现象，教师在该区域边上贴上六个小脚印，表示只能有六个人在此活动。这样幼儿在“满员”的情况下必须学会等待或先到其他区域活动，通过环境的暗示改变了原来的拥挤现象。

3.重视开放指导，充分发挥活动区的价值

教师在活动区除了提供多种多样符合幼儿需要、兴趣的材料外，还要给予幼儿较大的自由度，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。同时教师应当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助，使幼儿大胆想象、创造、探究，把活动引向深入。如在美工区，教师将折纸步骤用图示和范例的方法展示，让幼儿尝试按步骤学习。如果在折纸的过程中仍然有困难的话，可以将范例打开一步步地学，让幼儿自主学习，这样幼儿自己探索完成的作品是最珍贵最有价值的。
在活动区中，教师留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况和交往能力，与幼儿一起探索、操作、发现、讨论和解决问题。如，在科学区，幼儿对电珠通电实验产生兴趣，并观察到有些电珠不亮，找不出原因，这时教师提示幼儿想一想电珠发亮的条件，幼儿再一次进行探究，找出原因：电珠已坏、电线已断、电池腐烂、操作不正确、接触不严。真正体现了幼儿的主导地位。

4.重视结合本园、本班的实际，开展区域活动

我们以幼儿的现实生活为依据，为幼儿提供发展的机会和条件。如考虑到小班生活自理能力差、依赖性较强的特点，我们在小班设置了“娃娃家”，让幼儿获得许多生活中必要的本领、生活常识，获得做“家务劳动”的体验。这一极富有特色的活动区，不仅满足了幼儿的需要，而且得到了家长的好评。家长们普遍反映孩子在家爱做事了，家园合作也在幼儿自理能力提高的基础上得以深入。

5.重视必要活动规则的建立，培养幼儿良好的行为习惯

要使区域活动顺利进行并取得预期的效果，就需注意规则的建立。这种活动规则既包括必要的一般性活动规则，如能自选区域活动，积极愉快活动；了解如何拿取和使用材料；了解如何参与或观看别人操作等。也包括各活动区中的活动规则，美工区要求美工活动时要专心、认真，保持安静，使用剪刀注意安全；图书区注意坐姿和用眼卫生等。规则制定后让孩子了解为什么要这样做，以增强幼儿的自主性、秩序感和规则意识。
区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富，有力地推动着幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展，有利地促进了新《纲要》有关素质教育的贯彻与落实。
（作者单位：辽宁省辽阳石油化纤公司十二区幼儿园）