论情趣让小学英语课堂充满情趣

摘 要：有情趣的课堂，能够有效地激发起学生的学习兴趣，初学英语的小学生，学习兴趣的培养，是非常重要的，首先，要会营造良好的英语气氛，其次，有灵活的教法，再次多媒体的有效运用，还有就是游戏在课堂中的合理运用。
关键词：小学英语；课堂教学；创造情趣
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著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

一、积极营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们北方人学普通话，若能到南方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，学习几年，胜过读书。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。因为我相信，好的开始是成功的一半。如我对六年级学生，一开始上课就用英语向他们问源于：普通论文格式范文www.618jyw.com
好，作自我介绍：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.You may call me Miss zhang.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如： Let’s start.Open your books at page 1. At first，learn the new words.Look at the first one.Please read flow me.当有些学生在不注意听课时，我会说：Be quiet！根据学生朗读对话、回答问题的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激发他们的学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生因听不懂而影响教学效果，可用明显的体态语言，或者在必要时用中文翻译，使学生明白。久而久之，学生也就会用了。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计实际生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生分别扮演里面的角色，使学生学以致用，参与性很强，使呆板的课堂变成了生动活泼的英语交流场所。

二、教法变换多样

每堂课都有一定量的课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，就像做游戏、根据图片或例句做对话。其中主要以学生为主，教师一切设计的活动都是为了学生更好地自主学习。教师还要通过多种激励方式，如奖品激励、荣誉激励和情绪激励。尤其是情绪激励，有的同学有表演才能，但是不喜欢自我表现。这时教师要把握他们的心态，调整他们的情绪，引导激励他们。让他们大胆地站出来，主动展现自己的才能，发挥自己的特长。要想激发学生学习英语的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，要经常鼓励、夸奖学生，多表扬，少批评，激发他们学习的积极性、主动性和创造性。激发学生积极参与、大胆实践的兴趣，让他们体验成功的喜悦，从而增强学习的自信心。例如：
1.英语课上合作伙伴时常不同，需要用英语去寻找。如你是red，那green/black/purple这一组词就是你们这个colour的成员；如你是LanZhou，那你就要找GanSu；如你是Paris，那你就要找France；如你是mother，那你就是family的组员。
2.练习一个重点句型，也可通过小组活动。有两个小组，其一组不动，另一组则依次移动。每个句子限时两分钟。这是一种快速交换partners的极好方法。
3.把全班分成几组，每组每人一句英语，限时一分钟记忆，然后小组成员将自己的句子说出，并排列顺序。看哪组速度最快，最后按顺序排好队，给全班演示，给每个学生创造了展示自我的空间，从而使practise这一部分作用推向。

三、利用多媒体进行情景教学

现代教学，不能停留在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。作为现代基层教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。

四、多利用游戏教学

小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。如我在教人体部位的单face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作，做对了，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，"No！"又如我在教left/right/middle这三个新单词时，先把学生分成四人一组，三个学生分别站在左、中、右不同位置，其余一人说“left”，站在左面的同学就下蹲起立，说“right”，右面的同学就下蹲起立。或者将全班学生分为三组，教师说，让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。
兴趣是最好的老师，兴趣是一把钥匙，它能打开一扇扇门，让学生去探索新知，去学习博大精深的英语语言文化。“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口。