试述高效尽显教学智慧打造高效魅力课堂

【摘 要】 化学课堂的改革是完成高效课堂的关键，我们需要在原有的课堂结构基础上，根据学生的实际情况，灵活变通对教学设计和教学过程进行合理安排和调整，根据新课标要求，改变落后观念，反思传统化学教学存在的问题，采取教学策略，多渠道提高高中化学课堂的有效性。
【关键词】 有效教学；反思传统；采取策略；高效课堂
2095-3089（2013）17-0-01
本人从事高中化学教学多年，今年教学循环刚好是新课标的开始。新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学就是一重要途径。所谓有效化学课堂，就是注重成效，强调效果，在尽量少的时间里获得教学效益最大化的化学课。化学课堂的改革是完成高效课堂的关键，我们需要在原有的课堂结构基础上，根据学生的实际情况，灵活变通对教学设计和教学过程进行合理安排和调整，根据新课标要求，改变落后观念，打造高效化学魅力课堂。

一、有效教学的理念

有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。在新课程理念下，我们对教学有效性的理解是：
1、教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否，要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。
2、教学有效性要关注教学效益，它要求教师有时间和效益的观念。教师在课程和教学设计时，应充分考虑教学效益的问题。
3、教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。教师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学过程中，特别是在新课程的理念下，教师教学观念的变革，教师采取的教学策略。
4、教学有效性以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学习。通过学生的自主能动学习，使学生有效学习，实现提高教学效率的目标。
5、教学的有效性还要关注教师的教学策略。在保证教学有效性的条件中，教师的教学策略占有重要的地位。

二、反思传统高中化学教学

一直以来，我们高中化学的教学目标是围绕提高学习成绩、考试分数。当教学失去了以学生为中心的培养，根本无从谈起兴趣爱好和思维创新，充其量只是一种功利性的教与学。正是由于高中阶段的化学评价方式更多的以成绩和分数为标准，以致化学课堂变得单调无味。当课堂的艺术性渐失，我们就陷入一个死循环：学生在课堂上拼命地解题、考试，教师便是改卷、列考点、猜考题。久而久之，教学疲于一些无谓的教学活动，学生累于那些重复的化学试题，这种教学模式的长期结果就是，学生厌恶并且害怕学习，教师对教学失去信心。要想彻底改变传统化学遗留的种种陋习，就必须在化学课堂上有所改变，寻求一种让学生积极主动参与进来的高效课堂。

三、新课理念下如何打造高中化学课堂有效性

1、兴趣化教学

新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣，常见的教学方法有：
（1）实验法。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过做一些生动有趣的实验，激发学生的兴趣。化学实验通常有获得知识、培养兴趣、启迪思维、培养品德等功能。如我做过氧化钠与水反应实验演示时，过氧化钠过量，滴入几滴酚酞后振荡，溶液由红色变成无色，再加水变红，振荡又变成无色，这样反复无数次变化，同学们觉得太神奇了，他们认为老师才是真正的魔术师。化学实验不但可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，还可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力，通过现象帮助学生更好的理解反应原理，透过现象看清物质反应的本质，并且掌握基本方法和技能。
（2）设疑法。“学则须疑”，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生认知能力。如演示铜在氯气中燃烧时产生大量棕的烟，我问同学们课前是否见过棕的烟？多数回答没见过。我提示，请同学们回忆一下，看过的电视剧《西游记》，多次出现当天空灰暗，飞沙走石，一股棕的烟腾空而起时，妖怪也随之出现。同学们听后恍然大悟，随之哄堂大笑。
（3）竞争法。学习需要营造竞争的氛围，使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时，可组织学生进行化学方程式背默比赛，可激发学生学习兴趣。
（4）开展课外活动法。通过制作教具、模型，举办化学讲座，化学课外实验，化学竞赛，化学晚会，化学墙报，化学展览会，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等等活动，这些活动能活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。

2、生活化教学

新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，因而化学教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。实施生活化教学要注意以下三点：
（1）要进行角色转换，重新给教师和学生定位，要以学生为主体，教师要学会倾听，欣赏和关注每一个学生。
（2）让学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，学以致用。
（3）致力人文关怀，关爱每一位后进生，要关心帮助他们，以达到共同进步。

3、信息化教学

当今社会下在处于信息高速发展的时代，要想跟上时代的步伐，则必须实施信息化教学。，在互动的信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力，扩大学生的知识面。

4、探究性教学

课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。学生通过实验，亲身经历和体会科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成源于：党校毕业论文范文www.618jyw.com
科学探究的能力，
总之，打造高中化学高效课堂，不仅要关注课内，还要利用好课外，做到课堂内外有机结合，才能实现教学效果的最优化。课堂，是知识传输的主阵地，打造化学高校课堂，在有限的时间里实现教学效率的最大化，不仅是高考实际的需要，也是学生的素质培养和教师教法提升的需要。