谈述高效优化教学试述打造高效课堂设计

摘 要：随着新课程改革的不断发展，以往的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式已经不能激起学生的学习了，所以，这就要求教师要立足于教材，以学生的学习情况为切入点，优化信息技术的课堂结构，充分调动学生的学习积极性，最终为高效课堂的实现做好铺垫。
关键词：教学模式；教学效率；轻松氛围；高效课堂
优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把课堂效率最大化，是新课程改革对广大教师提出的又一新的教学任务。因此，在信息技术教学过程中，教师不能再做知识的灌输者，也不能再做课堂的主宰者，而要将课堂的主动权归还给学生，要让学生真正成为课堂的主人，从而大大提高信息技术的课堂效率。

一、精心选择教学模式，提高教学效率

在传统的教学模式中，我们通常只有一种教学方式，那就是简单的照本宣科，导致学生只能应对考试而不会实际操作。所以，在素质教育的影响下，教师要充分发挥学生的主观能动性，要让学生在掌握理论的基础上也掌握技术，从而真正发挥信息技术课的价值。
例如，教学“编辑加工文字”时，我给学生一段内容，引导学生完成以下任务：①将文章标题居中，四号，楷体，文字效果：七彩绽放；②将正文首行缩进2个字符，小四号，宋体；③输入页眉“×××”左对齐，天蓝色……该任务的设计要尽量将本节课的知识点全面涉及，这样既可以检验自己的掌握程度，又可以提高自己的动手操作能力。

二、营造轻松课堂氛围，构建高效课堂

心理学研究表明，人在宽松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂气氛中，很难投入活动中。因此，在授课的时候，教师要用爱拉近师生之间的距离，要用真诚的评价让学生感受到教师的关注，要用尊重让学生感受教师的，从而实现“亲其师，信其道”的师生关系。所以，在教学中，教师要营造轻松的课堂氛围，让学生愿意学习计算机，乐于学习计算机。
除上述之外，教师要想优化信息技术课堂，教学理念的转变是非常有必要的，要摒弃传统模式中不良因素的影响，要弃之糟粕取之精华，从而为高效课堂打下坚实的基础。
参考文献：
苏静，吕春波.优化信息技术课堂教学，提高课堂教学效率[J].中国校外教育：A，2011（1）.
（作者单位 内蒙古自治区碧流台地区中学） 源于：论文封面格式范文www.618jyw.com