探讨浅谈小学数学“生活化”教学

摘 要：知识源于生活，而生活则是对知识的实践，基于这一点，小学数学教师必须及时、积极地开展教学改革，尽可能地拉近教学与生活之间的距离，使小学数学教学更加的“生活化”，这样不仅仅能够直接提高教学质量，更能够有效地推动学生综合数学能力的发展。
关键词：小学数学；生活化教学；必要性；有效对策
教育的目的不仅仅只是对学生知识上的普及，更应该是对学生综合发展、全面提高的推动。作为小学数学教师，则必须在不断提高教学质量的基础上，带领学生运用知识、实践知识，让学生能够感受到数学知识无处不在，这样才能够拉近书本与生活的联系，从而自行将知识内化，形成学习上的良性循环。

一、小学数学“生活化”教学的必要性

从根本上来分析，实现小学数学“生活化”教学的必要性主要体现在以下三点：第一，“生活化”数学教学能够完全地体现出智慧教学，因为其实践的复杂性体现出了教师实践智慧的过程。第二，“生活化”小学数学教学是对教育发展改革的顺应。第三，小学数学“生活化”教学能够促进小学生的全面发展，如强化学生的提问能力、解决问题的能力等等。

二、做好小学数学生活化教学的有效对策

第一，小学数学教师应该加强教学语言的生活化。语言是教师与学生沟通的载体，教师只有从本质上实现教学语言的生活化，才能够进一步推动小学数学“生活化”教学的实现。第二，小学数学教师应该加强教学情境的生活化。因为教学情境能够有效的、快速地带领学生进入学习的角色当中，从而有效地达到教学的效果，要知道越是与生活相近的案例，越是能够激发出小学生学习、探知的。第

三、小学数学教师源于：职称论文www.618jyw.com

应该加强数学问题的生活化。只有与生活息息相关的数学问题，才能够快速地帮助学生做出反应，从而拉近教学与生活的距离。第四，小学数学教师应该加强数学运用的生活化。要知道数学的学习是要用于生活的，而学生在学习了数学知识之后，如果不能够及时地 运用，就很容易被忘记，只有让学生在生活中对学习知识运用起来，才能够真正地体现出教学的意义。
总而言之，“生活化”数学教学是当下小学数学教师提高教学质量的重要措施，更是推动小学生全面发展的关键途径，因为只有与生活相关的教学，才能够有效、直接地调动小学生的学习兴趣、学习动力，从而把被动教学转换为主动教学，也才能够实现预期的教学目的。
参考文献：
顾文会.让小学数学教学根植于学生生活[J].学生之友：小学版（下），2011（8）.
（作者单位 河北省辛集市旧城镇旧城完小小学）