简述漫谈小学数学生活化教学实践探索漫谈

小学数学在整个的学习体系中发挥着十分重要的作用，占据着关键地位，小学生学习数学是为以后的深入学习打基础，也是为塑造逻辑思维服务，一个人要想在未来的学业中有所成就，必须加强对数学的学习，小学数学属于算数，是一些基本的数字运算规律的学习，很多的逻辑关系在日常生活中也经常遇到，如何将小学数学同日常生活联系起来，利用生活化的方法来提高学生的数学学习能力与水平，是现代教育工作者需要考虑的问题.

一、小学数学生活化教学方法

1. 实物引导，形象教学

小学生由于受智力因素的限制，多数学生仍然处于形象思维阶段，小学生这样的思维特点，决定了要根据他们这样的特点采取合适的教学方法，通过实物引导的方法，来对学生进行形象教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且也能够提高学生的学习效率，学生在实物的形象引导下，能积极展开学习，主动与教师配合完成学习任务.
例如：在学习“多彩图形”这一章节时，与数字相比，图形往往更加形象，这就可以作为学生学习这一章节的突破口. 小学生已经熟悉周围的生活，熟悉一些存在于生活之中的物质，教师可以将存在于生活中能够说明书本上图形的物质引来作为例子，去对这些图形做解释说明.
如，三角形具有稳定性，可以通过列举生活中常见的例子来说明：自行车大梁、摄影机的三角架等.
通过列举这些实际例子能够达到对学生学习图形的形象化引导，通过列举生活中的例子，学生能够感受到数学知识在实际中的应用，达到有效的教学效果.

2. 挖掘生活，生活引导教学

数学是一门自然科学，自然科学源于生活，同时又服务于生活，这些都说明数学存在于生活之中，教师要善于利用这一特点，从生活中挖掘知识，在生活中总结学科知识，再将学科知识应用到生活中去，这样才能达到对学生的科学引导. 例如：在讲解到数字单位换算与乘除法计算这些数学基础知识时，就可以以日常生活中吃药为例，一种药品说明书上标识为：100 mg × 100片，然而，医生指导为“一天3次，每次300 mg，10天一个疗程”，利用你所学的数学知识判断这瓶药能否够吃一个疗程.
每一名成长的小学生都有过服药的经历，他们在服药过程中必将利用到一些数学知识进行计算、换算，而且学生心里都有一个谨慎的意识，那就是服药不同于一般的事情，必须科学准确地掌握服药剂量，只有这样才能保证生命健康，学生会在这些意识的约束下，认真钻研这一题目，达到了锻炼学生专心程度的教学效果，学生通过运算这一问题，也能够知道其中的运算规律.
例如：在学习“年、月、日”这一章节时，教师为了锻炼学生对每一个月份的天数的记忆，可以引入生活中的实际例子，小学生最感兴趣的莫过于自己的生日了，可以将这些生日引入教学，如明明的生日是在六一儿童节，红红的生日在教师节，请问，两名学生的生日相差多少天？学生在看到这一问题后定会眼前一亮，根据所学的月份天数的知识认真计算，一些学生会出现月份天数记忆错乱导致错误答案的出现，这些要成为教师重点的强调对象，通过这样的反复计算，会锻炼学生的思维能力.

3. 营造生活氛围，融入生活说明问题

要想采用生活化的教学方法，教师就要为学生营造生活氛围，让学生在真实的生活中，自觉动脑想问题，主动利用所学知识来解决问题，教师要做学生学习的引导者，使学生能够达到一个更好的学习效果.
在学习“认识钱币”这一章节时，主要的教学目标是培养学生认识钱币，并能够准确利用钱币进行换算、买卖，这其中蕴含着对学生的数学换算能力的培养，也是对学生计算能力的培养，为了达到最佳的学习效果，教师要打破传统的习题操作练习的局面，可以采用生活化教学方法来为学生提供更加带有趣味性的教学策略.
例如：在课堂上营造一个买卖场地的局面，将学生的学习用品如尺子、小刀、课本、文具盒当作商品，并将每一种商品进行明码标价，一名学生充当售货员、另一名学生充当买者，拿着钱币与售货员进行交涉，这一场景在学生的日常生活中会经常遇到，而且学生在生活中通常都是在父母的指导下进行购买的，很多学生都已经养成了认真算账的习惯，在教学课堂上学生也会自然而然地进入认真计算的状态，配合教师完成学习任务.
低年级的学生可以采用生活氛围学习方法，教师要抓住这些学习氛围，让学生身在其中体会到数学计算的乐趣.
例如：小学一年级学生10以内的加减法练习，教师可以通过营造生活氛围，为学生列举生活中的一系列例子，如欢欢早上上学坐公交车花了一元钱，中午吃饭花了5元钱，同时借给同学2元钱，最后，回到家发现口袋里只剩下了一元钱，问：欢欢早上口袋里一共有多少元钱？
教师通过这样描述生活化的场景，学生会深刻地感受到其中的数学关系，学生会主动配合教师，自行计算出结果，这就是一种寓于生活的数学教学方法.

二、生活化教学方法需要注意的问题

生活化教学方法是素质教育要求下的创新教学方法，在运用过程中一方面要以教材为蓝本深源于：论文大纲www.618jyw.com
入开展教学，另一方面又要本着创新的原则，注意教学方法的创新与优化，通过列举生活中的实际例子，让学生体会到数学存在于生活之中，学生能够从中获得更多的体会，进而不断开拓实践学习.
教学方法也要从一个更高的角度出发，深刻挖掘生活中的数学例子，在利用生活化方法教学的同时，也要从学科本身出发，使学生感受到学习数学不仅仅是对生活的应用，也是为了提高数学学习能力.