简析经验谈班主任工作经验谈学年

摘 要：班主任是班级工作的领源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
导者、组织者和管理者，是班级的核心。班主任要具有应有的工作艺术，创造出良好的氛围，才能够更好地促进学生各个方面的健康发展。
关键词：班主任 班级管理 健康发展
当班主任工作开展得好时，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能更好地促进学生的各个方面的健康发展，特别是初中，要搞好班集体的工作需要班主任具有应有的工作艺术。

一、选择班干部

班干部是学生的代表，学生的意愿可以由他们反映出来，所以，对于学校、老师的要求，可先渗透给他们，得到他们的理解的认同，再由他们以自己的方式去组织学生，所以选择班干部就显的尤为重要。班干部是班主任工作的得力助手，建立一支优秀的班干部队伍，对做好班级管理起着非常重要的作用。
在班级管理中，要避免班主任一个人说了算的情况，这样的话，班主任与学生的关系容易变成对手关系。如何变对手关系为助手关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我觉得应该让班里的学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力表现自己，为班级做贡献。同学有了当“官”的机会，既有了荣誉感，又感受到了压力。他们要严格要求自己，不断克服缺点，发挥特长。经过锻炼，郁闷的才华显露了，能力提高了，班集体的凝聚力更强了，班主任的工作也就好做了。
在选举班干部之前，首先要从多方面观察、了解学生，发现他们的个性特长，有针对地安排班级职务，应制定完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等等方面制定明确又切实可行的目标。再次，要调动学生的积极性， 使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外对班干部的正确领导，让班级干部有使命感，在班级的管理工作中，班主任紧紧抓住班干部的工作，就是抓住矛盾的主要方面，因此，班主任要对班干部委以重任，这样会对老师的工作起到推波助澜的作用。经常肯定班干部的工作成绩，班主任对为班级工作做出成绩的班干部要多鼓励多表扬，这既是对班干部成绩的充分肯定，工作上的大力支持，又是对班干部的信任，也是促进班干部努力工作不断进取的动力，这样会激励班干部鼓足干劲，以饱满的热情努力的工作，以争取更大的成绩。

二、艺术地教育学生

教育过程也是一种艺术，应该按教育规律循序渐进地进行，因此，我们在班主任工作中，虽然各个方面的工作都要抓，但是也要抓住各个时期的重点工作。

(一)成为学生的引导者

如果在初中的开始阶段即初一，让学生形成良好的习惯，则可以达到事半功倍的目的。如果没有习惯的保证，天性的力量和华饰的语言都是不可靠的。初中学生自我约束能力较差，往往爱装样子，短时间一个样，时间长了又变了一个样。如果一个班级在初一时习惯差，以后在初二初三的学习过程中，班规班纪的作用就不明显，学生会很吃力，虽然学生的不良习惯并不是固步自封的，但是，到了初二初三之后，能敞开心扉继续接受改造的学生不会是很多的。

(二)学习效率最优化

养成良好的学习习惯是学习的保证，初二是奠定优秀中考成绩的最关键时期，如果初二成绩不理想，真正通过初三冲刺上来的优秀学生相对还是很少的。因此，初二主要任务就是使学生的学习效率达到最优化。为什么许多学生的成绩不好，往往起因于学习效率不高，要找出根本原因是什么，帮助纠正；

(三)班主任要成为学生的心理医生

一个班集体是由几十名性格不同的学生组成，班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作，班主任应首先成为一名心理医生。应着重从以下三方面入手：一是细心观察，了解学生的真实想法。二是以诚相待，做学生的知心朋友。三是加强联系，做好情感交流。

三、注意举止言谈

谈话是班主任与学生沟通情感，对学生实行教育的重要手段。一个优秀的班主任要经常与学生谈话、交交心。班主任要注意谈话技巧，才能让学生喜欢。
班主任作为班集体的权威人物，对学生的一言一行都起着不可低估的作用。因此班主任在与学生交往中，一定要根据不同的对象区别对待，为了适应不同层次的学生和不同的兴趣、需要、能力和气质特征，班主任必须尽可能地了解每个学生。根据学生不同层次不同特点和不同阶段区别对待，加以正确的引导，让每个学生获得最好的发展。
“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。任何一个班集体都不可避免地存在着考试上的所谓的“后进生”，要多鼓励后进生，大多数“后进生”最讨厌被批评、指责和教训，如果班主任善于帮助鼓励学生战胜困难和失败，奋发努力，迎接挑战。事实上，激励是学生前进道路中必不可少的动力，是加油站。
只有团结、友爱、向上的班集体，才能为学生的成长提供最肥沃的土壤。在进行集体交流时，灌输团结友爱思想，培养他们的集体管理是非常重要的， 在班集体中使学生明白团结力量大，在生活中、学习中要多讲道理提倡发扬团结友爱的精神，才能促使个人的健康成长，才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。这样，学生在比、学、赶、帮、超的过程中陶冶情操、培养能力，养成良好的行为习惯，这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
集体讨论问题；选出师生联络员；利用或者电话与老师沟通。这样，通过多种方式的倾听，班主任会知道学生更多的表面问题和“内心秘密”问题，有利于班主任工作的更好开展。用真诚的态度给予适当的回复，有利于增强师生间的信任。
总之，班主任处在学校基层工作的第一线，是班级的核心，工作非常重要、也非常辛苦。班主任工作既是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，对于班级管理工作，班主任一定要有足够的耐心和顽强的毅力；始终坚持“锲而不舍，金石可镂”的信念，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实度的提高