赞美,让赞美鼓励学生展开飞翔翅膀

：希望尊重和赞美，是内心深处的愿望，心理和生理还处在进展阶段的学生更是如此。必要的赞美，会给孩子感、幸福感。世界上人不赞美，孩子更渴望的是老师的赞美。
词：赞美；；赞美的妙处
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-096-01
美国著名心理学家威廉.詹姆斯说过，“人类本性中最深的企图是期望被赞美、钦佩、尊重”。希望尊重和赞美，是内心深处的愿望，心理和生理还处在进展阶段的学生更是如此。教师，把精力放在专挑学生的毛病上，“毛病会越挑越多，绝越挑越少”，而应把力放在和赞美学生的闪光点上，“美的东西越赞美越多、越美”。赞美使人温馨和感激，能让人产生向上的力量，学生善意和美好的表达。必要的赞美，会给孩子感、幸福感。世界上人不赞美，孩子更渴望的是老师的赞美。教师在与学生的对话中要多赞美，让学生在被欣赏中对话。

一、赞美具有思议的力量

赞美是聪明的、巧妙的、积极的别人的方式，透过恰当的赞美之词，给人以无比信任的感、成就感和幸福感。赞美正像普照世间万物的阳光，得之者兴旺繁盛，失之者枯萎凋零。
身为教师，的笑脸，发自内心的一次诚恳的期望，都会触及学生的心灵，震撼。在课堂中，教师对学生的回答恰当地赞赏,能起到推波助澜的作用。“你的观查角度真有创意！”“哦，恭喜你！你回答的太好了！”“你说得太棒了！”正是教师这样充满的话语，使教学对话更，学生的思维更活跃，课堂始终充满着，精神更振奋，所以学生的回答精彩纷呈，也让学生的个性得以张扬，情感得以宣泄，心灵得以净化，人格得以完善，生命价值得以提升。

二、教师要掌握赞美孩子的艺术

教师赞美孩子学会赞美孩子的艺术，对孩子建设性赞美，是合格的教师应的素质。赞美应是客观的，真心实意地，不语言上的表达，也非语言的表达。
在课堂教学中，也经常会，有的教师为了赞美激励学生，充当了学生课堂活动的捧场人，论学生发言的情况如何，教师总是赞不绝口，教师不停地赞美，使得课堂上该引导的地方得不到适时引导，该深化的地方得不到及时深化，该训练的地方得不到训练。学生的品德实质性的提高。要知道赞美的话百听不厌，对孩子只要不囿于优点反复赞美，而孩子的闪光点和每一点长进，并恰如其分地给于赞美，才能对孩子产生预期的激励作用。孩子是花朵，赞美是水和阳光。花朵离了水和阳光不行，而多了则会被涝死、晒死。最好是适量。

三、让孩子学会赞美他人

有人说：“欣赏他人、赞美他人，沟通就没烦恼！”的确，不管是大人、小孩，都希望被被、被赞美。被赞美是的强化方式，被赞美的人会在上再更，往更高的方向要求，以而更加自信、自爱、自强。而当你在赞美别人的，向被赞美者学习、取长补短的。在音乐学习中，学生间的赞美更有助于学习、提高。
，现在经常的是，现在的孩子以自我为中心，不懂得去欣赏别人，更不会赞美他人。总是自我感觉很好，正确地定位，眼里的更多的是别人的之处，常常抓住同学的一点缺点不放，不会或不愿去寻找别人的优点。这使得学生的人际交往有着的障碍，沟通能力弱，不与人合作。久而久之，会逐渐形成其骄傲自大、自命不凡的性格！

四、少一点批评，多赞美

青少年探讨中心副主任孙晓云，批评的教育是不完整的教育，是脆弱的不负责任的教育。，批评自有它的教育价值，如学生辨别是非，能使他人警戒，培养学生的耐挫能力。在实际生活中，每个人都善意的赞美。，赞美和批评是缺少的两种教育策略教学论文，赞美是教师把对学生的希望转化为现实的艺术，而批评的玄妙恰它的适时适度。
孩子年龄越小，接受能力就越快。所以，一旦缺点就及时修正，让掌握正确的能力，很必要的。要的是，不要一下子缺点，让孩子一下子就对失去了信心。并且教师要对孩子的说话态度和策略教学论文，要知道，责备让孩子做与让孩子做，这对孩子的影响是完全不同的，，要用冷静的态度和温暖的心去对待孩子，和发扬孩子的优点。
我在音乐课堂教学时，遇到过很喜欢美术的小朋友，他在其他小朋友学唱歌曲时人悄悄的拿出了的图画本很的画了。很快就被同桌的小朋友了，还举手告诉了我。当时我并一下子就对他批评和责备，先称赞了他美术学的很好，画出来的图案很漂亮，他是非常有灵气聪明的小朋友，那么我他也赶上其他同学，将今天学的歌曲唱好。正是我这样充满和赞扬的话语，使得孩子了成就感和对学习的兴趣，很快他就充满的加入到了歌唱的队伍中来。
我，教师来说，赞美学生是感情的，是驱使其奋发向上、锐意进取的动力源泉。赞扬心态一旦教育者的思维方式和信念，就会化为一股神奇的魔光，照耀孩子的心灵。不要吝于赞美孩子，孩子赞美。让每个人都正确地去赞美孩子吧！