学生,作文,如何让自己学生爱上作文

作文教学是初中语文教学中老大难理由。作文教学之所以困难重重，教学效果不好，很的理由是学生缺乏作文的兴趣，缺乏作文的积极性和性。
如何让学生喜欢作文、达到乐于作文的境界呢？
下面就这一谈一些粗浅的做法。

一、教育学生语言积累，做到读写

著名语言学家叶圣陶先生曾经说过，作文课的目的是让学生掌握语言文字，培养的接受能力和表达能力。有的学生，作文就在手边，有了想说的话，笔下却写不出。归根结底，语言积累，脑子里随时调动的词句。情况的解决捷径，办法还是多读书，多积累。我学生加强课外阅读，尤其要学好课本好词佳句，边学边写，天天写，坚持写日记。
在今年一次教学中，我要求学生用一两段话写《校园一角》。为此，我专门组织学生观察校园的一草一木，校园里有草坪、凉亭、水池、假山、人工瀑布等。学生观察得非常仔细。可大家都能观察到，头脑里也留下了深刻印象，可写不出来写不好。写不出来的症结所在，“胸中无丘壑”，胸中无语言。为此，我专门组织学生阅读了文章，并让学生重温课文，让留心有关的语言。星期，我再让下笔，果然，孩子们大都用上了准确的词语，描写得非常客观、非常到位。
除了语文课堂上语言的积累之外，强化学生平时的语言积累尤为。滴水穿石，非一日之功，贵在持之以恒。每天的习作练笔，每日一记，习惯的养成。
定期举办学生练笔比赛、习作展览，将优秀习作在班级习作园地上登载，使学生写作的愉悦感、成就感，以而更大限度地调动学生写作的积极性，激发学生写作的兴趣，让慢慢爱上作文。

二、指导学生联系实际，做到学以致用

初中生喜欢自我体现，抓住特点，我努力创造条件，千方百计地给孩子们体现的平台，让享受到成功的愉悦，发挥写作的积极性。
比如，有一次，我告诉学生，下午在学校放电影。顿时，教室里一片欢腾。振奋人心的消息强烈地刺激着孩子们的大脑皮层，使抑制的兴奋，情不自禁地鼓起掌来，气氛非常活跃。我因势利导地说：“不过，想请同学们写个书面通知，看谁写得要求。”“好！”又是一片欢腾声，引发了学生强烈的表达愿望，为学生写作接通了生活这一源头活水。这样的教法，学生乐于接受，学会。

三、运用直观性教学，给学生创设作文教学情境

直观性教学策略教学论文能积极调动学生学习的主观能动性，使学生感到、鲜明、生动有趣。在作文教学中要学生观察所写事物或教师语言的描述，引导学生形成所观察事物、的清晰表象，硬性知识，以而使学生的观察能力、表述能力提升。
在应试教育中，作文教学有着失误的地方。每次考试的作文题，不外乎老五篇，教会学生写人、记事、状物、写景、描述活动，就应付的考试。，同学干脆把老师修改好的作文背下来，这样的作文怎能谈得上革新？时间一长，学生在写作时就了灵感，只会想到老方式、旧题材。为了让学生有更多的写作题材，除了让学生走进大自然，走进生活，老师还在课堂中组织多彩的活动，如，课本剧表演、小实验、小制作等，让积极参与，以细节的变化中捕捉灵感，再是现话重说、旧事重提了。

四、调动学生自办小报的积极性

俗话说：“强扭的瓜不甜。”最好的办法是让学生自发地去读写。我倡导学生办起了小报。每次小报一发下去，就犹如一块石头了平静的湖水，会激起学生情感的涟漪，引发心理上的共鸣。津津有味地反复阅读、热烈讨论，是作文被录用的学生更是心花怒放，还把小报拿来给家长看呢。自办小报还大大地激发了学生的写作兴趣。“兴之所致，情动而辞发。”小报除了转载别的报纸上的文章，刊登“下水文”，拓宽学生思路，还本班学生习作的发表。某学生的习作发表了，就能使小作者产生学习上飞跃的动力，有可能他一生中勤奋好学、立志成才的起点。，大家受到鼓舞、感染，产生竞争心理，以而出现良好的学风。

五、引导学生作文修改

作文的修改在作文教学中的，对提高学生的作文忽视。文章的遣词造句、句法语法、文章结构、内容立意等都应给学生以积极的示范与评价。教材文本的示范作用，学生优秀习作的的范文作用，都让学生作文依傍。引导学生性的批改、评价，使学生在短期内作文得以提高。
上面是我二十几年来的经验所得，希望对同仁们的写作教学有些。愿携手并肩为孩子们写作的提高努力探讨，孩子们的快乐作文。■