分析中学数学情感在中学数学教学中作用学士

摘 要：在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此时，教师必须要很有理智地控制自己的情绪，必须将自己的烦恼留在教室门外，不要找学生出气，这样会适得其反。
关键词：稳定和谐 陶醉自己 学习
在初中数学教学中，我发现学生在学习数学时，对数学概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会产生各种各样复杂的内心体验，如果较顺利地完成学习任务，就会感到满意，愉快和欢乐；若受到挫折或遇到失摘自：毕业论文格式设置www.618jyw.com
败时则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题，结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对学习数学起着推动、积极、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对激发学生的学习兴趣，对其能力和素质的培养也是相当有益的。

一、师生必须建立一种稳定和谐的“情感场”

古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重学生人格，关心爱护、体贴学生，做到时时刻刻严格要求自己，以身作则，为人正直，诚实守信，更要有一颗乐于奉献的精神。由于受到学生的尊敬、爱戴和敬佩，学生将教师教导的科学性、真实性和正确性。对于教师的谆谆教导，会言听计从；对于所传授的知识就会认真领会。师生的感情就会在教与学的过程中产生共鸣。此时，在教育教学过程中教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师有分寸的忠告和适度的批评会激起学生改正错误，克服困难的决心和信心。使他们真正感到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评与忠告，是在关心和爱护他们。

二、课堂教学要充分发挥“情感场”的作用

正如德国教育学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，没有兴奋的情绪怎么能激励人？没有清醒理智的人怎么能唤醒沉睡的人？没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人？教师要在整个教与学的过程中充分发挥自己教学拥有的“艺术”。陶醉观众首先得陶醉自己，学生的思维一旦与你协调，那么你讲上一句，学生便记下一句，达到举一反三的功效。
在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此时，教师必须要很有理智地控制自己的情绪，必须将自己的烦恼留在教室门外，不要找学生出气，这样会适得其反。因为教师在课堂教学中的一言一行，一举一动无不影响学生的情绪和情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教学态度便可将部分注意力尚未完全集中的学生拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生之间有了心灵上的沟通，复习旧课、导入新课、传授知识便是顺理成章的事。例如：学生受家庭环境的影响，精力不能集中，课堂上老师对他一个微笑便可以化去他心灵的伤痛，让学生感受到一些温暖。对成绩差的学生，教师哪怕是一句安慰的话，一句鼓励的话，就可让学生树立信心，用一颗真诚的爱心去鼓舞学生，难道学生就无动于衷吗？可想而知：情感（非智力因素）对教学有多大的作用。

三、运用各种教学手段和教学艺术，调动学生的学习

课堂上难免有许多疑惑和困惑，这些难理解的概念、复杂的公式、抽象的符号、以及难懂的逻辑推理，教师除了以口、手、耳、目来传递、示范、模仿；还须根据学生在认知过程中的困难，审时度势，运用各种教学手段，充分发挥自己拥有的教学艺术，来调动学生的学习，为此，在课堂教学中，教师的情感必须有感染力。要具有感染力，教师必须对学生有真挚无私的爱。正如有一位学者所指的：人血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股股极大的感染力。此外，教师必须热爱自己所教的学科。教师只有对教育事业有着执着的追求，才会全身心地投入，而并不是仅仅把教育教学当作职业来从事。此时此刻，学生就会感觉到学习不是外部强加的，而是自己心甘情愿选择的结果，他们就会很乐意地参与到课堂教学过程中去。
关注生活，在日常生活中发现课程资源。在日常生活中，很多事情我们往往觉得司空见惯，没引起我们的注意，而用新课程的观点看它们大都是可以用来开发的课程资源。只要寻找好、选择好、运用好就可能是一个不错的学习素材。我在教《直线与圆的位置关系》新课引入时，我就用了大家熟悉的日出这一自然现象作为课程资源，为学生提供了丰富的学习素材，为下面教学直线与圆的位置关系提供了生活经验的支持。同时让学生体验到数学的美感，以激发学生学习数学的动机，培养兴趣，充分调动学生学习数学的积极性。在课下，一般来说，如果学生把数学学习取得的成功归纳于内部因素，则会使他们感到兴奋、自豪和充满信心。这些情绪反应将促使学生做出更大的努力，增强学习的动力，正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。每当他们遇到困难时，正是这种情感在支撑着他们。根据有关资料报道：世界上许多杰出的科学工作者都承认情感对他们的事业有很大的帮助。因而，情感对学生今天的学习乃至于明天的辉煌都将有重大作用。
由此可见，真正的情感教育会使学生在学习遇到困难的时候扬起风帆，而不是伤痕累累！