关于中职中职学校常规教学与职业技能鉴定有效融合对策

摘要：随着中等职业教育教学的改革，职业技能鉴定成为评价中职学校教育教学质量的一项重要指标。中职教学工作者也越来越多的关注到如何把中职学校常规教学与职业技能鉴定有效融合。笔者在本文中阐述了中职学校常规教学与职业技能鉴定有效融合的必要性，并在此基础上，提出了中职学校常规教学与职业技能鉴定有效融合的策略，希望可以促进中职教学改革，为社会发展提供更多具备职业技能的人才。
关键词：中职；常规教学；职业技能鉴定；融合
近年来职业技能鉴定取得了很大发展，提高了我国劳动者的整体素质，满足了企业发展的需要。中等职业学校教学应该随着社会和经济的发展不断改革，将职业技能鉴定与常规教学有效融合，培养出更多具备职业技能的人才，推动我国职业教育的发展。

一、中职学校常规教学与职业技能鉴定有效融合的意义

职业技能鉴定作为一种考试形式，它对提高教育质量，促进就业具有重要意义。中等职业教育主要是强化学生技术应用能力，注重学生动手能力的培养，而职业技能鉴定的核心也是技能操作。因此，我们应该在常规教学中融合职业技能鉴定，建立起一个真正适应社会发展需要的中职教育与培训体系。具体来说，中职学校常规教学与职业技能鉴定有效融合的意义主要包括：第一，有利于加快中职教学改革。中职学校教学的目标就是培养出适应社会发展的具备职业素质的人才，是为当前社会生产、发展提供具备职业技能人才的。在中职常规教学中，融合职业技能鉴定，使教学与技能鉴定相互促进，有利于促进中职学校实践教学改革的深化，推动中职院校课程改革和学科建设。第二，提高学生的就业能力。随着社会的发展，企业越来越注重劳动者的素质。就业对中职学校来说至关重要，学生的就业质量是检验中职教学成败与生存发展的重要标准。如果能够把常规教学和职业技能鉴定进行融合，可以通过日常的教学培育学生的动手实践能力，提高学生的职业素质，为学生就业做好铺垫，有效提升学生的就业质量。第三，有利于促进校企的合作。中职学校的办学特色就是在教学中，源于：职称论文www.618jyw.com
通常开展校企合作，来实现中职教育人才培养的目标。中职学校在常规教学中融合职业技能鉴定，可以充分利用教学资源，让毕业生在学校就可以顺利通过了职业技能鉴定，毕业之后直接进入企业，为企业发展提供具备职业技能的劳动者，同时学校也提高了就业质量，实现了合作双赢。第四，有利于促进学校的健康长久发展。教师是学校的灵魂人物，对于教师而言，将职业技能鉴定融合到常规教学中需要改变以往的教学方式，更加注重提高学生的操作技能。融合职业技能鉴定有利于锻炼教师的能力，丰富教学理论，促进“双师型”教师队伍建设。

二、中职学校常规教学与职业技能鉴定有效融合的策略

(一)将职业技能鉴定纳入常规教学，促进课程体系建设

在常规教学中，融合职业技能鉴定，应该遵循中职的教育规律，首先从课程体系建设入手，具体包括一下几个方面：第一，创造中职教育与职业技能鉴定融合的环境。在中职常规教学中融合职业技能鉴定需要一个学校、技能鉴定部门、企业间相互协调形成的环境。首先，对于学校来说，在职业教育与技能鉴定融合问题上，必须获得技能鉴定部门、学生和教师的支持。职业技能鉴定部门能够审核通过学校的申请，批准建立技能鉴定所，拥有对中职学校组织技能鉴定辅导和考核资格进行确定，这是融合的必要条件。同时，在常规教学中融合职业技能鉴定的实施者是教师，面向的对象是中职学生，所以，需要充分调动教师和学生的积极参与。最后，学校将职业技能鉴定融合教学中，还需要企业的支持，企业对持有“双证”的毕业生认可，根据“技能证”安排岗位。创造中职教育与职业技能鉴定融合的环境就需要职业鉴定部门、学校、企业、教师、学生们的积极参与，通过调动他们的积极性，真正实现有效融合。第二，深化课程内容体系改革，与职业技能鉴定有效衔接。在中职常规教学中融合职业技能鉴定，需要我们改革现有的课程内容体系，具体来说，可以从以下四个方面着手：（1）课程设置的改革。在常规教学中融合职业技能鉴定对于在课程设置方面提出了更高的要求，我们应该按照不同的专业，设置不同的课程。同时，对于原有的课程进行调整，设置符合技能鉴定要求的科目，对现有资源进行整合，打破学科的限制，打造适应职业技能发展的教学课程。（2）教学模式的改革。在教学模式方面，我们应该注重与职业技能鉴定的内容。教师在日常教学中，应该不断知识更新，提高教学能力，把更多的精力放在学生实际操作上，使他们充分理解吸收所学的知识。职业技能鉴定的融合，需要改变以往的教学模式，在教学中更加注重培养学生的创新思维意识，引导学生动手参与，增加中职教学的针对性和应用性，提高学生的动手操作能力。（3）教学内容的改革。在教学内容方面，要随着社会和经济尤其是科技的发展，不断更新教学内容。社会的发展需要专业的人才，职业技能鉴定的融合也需要我们选择与社会需求相符合的专业，我们的教学内容应该根据专业职业技能进行安排，拉近教学与职业技能鉴定的距离，让学生的学习更加有针对性，切实提高教学的实效性。（4）合作开发教材。教材对于教学是至关重要的。教学应该选择合适的教材，在常规教学中融合职业技能鉴定，需要我们改革以前的教材，选取适合职业技能鉴定的教材。目前我们在教学中使用的虽然比较注重应用，但不能与职业鉴定教学相符合。因此，为了实现常规教学与职业技能鉴定的有效融合，我们应该合作开发新的教材，根据职业技能鉴定的要求，对教材进行编写，促进教学的高效性。
（二）积极探索与职业技能鉴定相衔接的教学方法、考试考核方法。针对职业技能教学，我们应该改变教学思路，建立与职业技能鉴定相衔接的教学方法。具体教学中，可以针对不同的专业，采用多样化教学方法，注重课堂教学与实践教学的有机结合，使理论教学与实践操作融合起来，真正提高学生的应用能力。在中职常规教学中有效融合职业技能鉴定，还应该积极改革考核方法。在考核中，要改变以往的考试形式，加大实践考核的比重，加大对动手能力的考核。根据职业技能鉴定的要求，可以改革一些课程的考试形式，把相关项目实际动手制作作为考核评定的重要依据。
（三）依照职业技能鉴定考评员的标准，提升教师素质，强化师资建设。首先，我们可以通过开展教师培训，为职业技能鉴定教学提供师资力量。常规教育与职业技能鉴定融合的组织者是教师，在整个教学过程中，教师具有三种身份，分别是讲师、技师、考评员。在教学中融合职业技能鉴定，需要我们教师完成身份的转变。为此，我们中职学校应该采取措施加强师资队伍建设。教师队伍的建设要有详细的长久计划，可以通过自身培训和积极从社会引进的途径加快师资队伍建设，努力培养一支“双师型”素质的教师队伍。
（四）在常规教学中融合职业技能鉴定，需要我们通过校企合作，建设实训基地。在职业技能教育中，通过实训教育提高学生的职业技能是重要的环节。因此，在常规教学中只有加强校企合作，建立设施先进、功能完备的实训基地，中职教育和职业技能鉴定才能得以顺利开展。当前，我们许多中职学校在建立实训基地上存在一些困难，诸如资金短缺，技能鉴定设备数量不足，这影响了职业技能鉴定的顺利开展。所以，中职学校通过加强与企业的合作，引入企业资金，建立符合企业用人标准的实训基地，满足职业技能鉴定教学的需要，为培养具备职业技能的人才打下坚实的物质基础。同时，我们应该注意根据各职业技能考核的要求，建立合适的实训基地，能够让学生在实训基地做到有效的训练，训练的内容与学生职业技能考核相符合，通过实训可以提高职业技能。
结语：中职学校常规教学与职业技能鉴定的有效融合，是中职学校教学的发展趋势。只有在实践教学中通过不断改革课程建设，深化教学改革，采用灵活的教学方法和更加有效的考核形式，通过开展培训提升教师教学能力，建设符合职业技能教育的师资队伍，强化校企合作，建立实训基地，才能实现中职院校教学与职业技能鉴定的有效衔接，培养出更多符合企业发展的实际需要具备职业技能的人才，促进中职教育的健康发展。
参考文献：
王春；；职业教育与技能鉴定有效融合的实践[J]；中国报业；2011年06期
顾卉；；中职院校职业技能鉴定存在的问题及对策分析[J]；广东交通职业技术学院学报；2011年02期