弹性学制下体育课程革新近况调查浅析

现代学分制产生一百余年来,已被公以为|教育论文网|高等教育适应社会发展和学生个体发展的一项新型教学管理制度。我国自1999年《中心国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：高等学校和中等职业学校要积极创造条件实行弹性的学习制度,允许学生分阶段完成学业。这里所谓“弹性的学习制度”即“弹性学制”。由于选择性强、注重个体差异而被广大高校认可和推行。因此,大学体育教学也应最大限度地满足不同体质状况、不同爱好和不同特长的学生对体育学习的需求。文章采用文献资料法、实地调查与访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,以湖南省10所高校为主要研究对象,对其在“弹性学制”教学管理体制下大学体育课程改革现状进行调查研究,旨在通过深入剖析,探寻湖南省大学体育课程建设在“弹性学制”教学管理体制下开展课程改革时存在的主要问题,并提出应对策略。研究表明：(1)建立在学分制基础上的“弹性学制”已在湖南省高校全面铺开,但湖南各大高校体育课程实施“弹性学制”教学管理改革仍处在低级阶段；(2)已在实行体育课程“弹性学制”学分制管理的学校存在教学理念滞后,体育教学资源不足的现象；(3)“弹性学制”教学管理机制的建立只宜逐步推进,绝不可盲目冒进。【关键词】：弹性学制选课制体育课程现状
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-71.前言7-271.1课题的理论与实际意义7-91.2国内外有关本课题的研究动态和自己的见解9-211.3相关概念界定21-231.4弹性学制的形成及其主要特征23-241.5弹性学制下大学体育课程改革的必要性24-272.研究对象与方法27-312.1研究对象272.2研究方法27-313.研究结果与分析31-693.1湖南省高校实施弹性学制下体育课程改革现状调查分析31-573.2湖南省高校实施弹性学制教学管理转变对体育课程教学的消极影响因素分析57-593.3湖南省高校实施弹性学制下的体育课程改革发展策略分析59-69结论69-70参考文献70-73附录73-81致谢81-82