高校健美操体现性评价量规开发

随着体育课程改革的推进,体育教育教学环境发生了更深刻的变化,传统的教育教学已经不适应现在的体育教学,不能适应学习方式、教学方式和教学理念的深度变革。健美操课的教学也发生了翻天覆地的变化。在新的课程背景下,健美操课的评价,也由传统单一向多元综合发展。如何有效地实施公道的评价标准,依靠用评价来促进学生的学习,开发相应的评价工具自然成了必要条件。本文针对体育课程评价工具存在的不足,提出了一个对体育评价而言新的概念：评价量规。本文通过文献综述法、教育行动研究法,以蚌埠医学院健美操课的教学为案例,进行为期一年的教育行动研究,通过“凯米斯”模式进行了两轮的行动操纵,设计出针对健美操课最后考核动作技能评价的量规。以整体析性量规、定量的分析性量规、以及核查表的形式呈现。通过量规开发的整个完整过程的展现,将教育行动研究具体地融入到体育教学研究中去。通过广大师生的介入研究过程,希望教师能够学会开发评价量规,促进教师对学生评价工具的重视,以此来促进教师的专业发展,终极目的是促进学生的学习和发展。通过本研究量规开发过程的展示,也给其它体育科目提供一个实际的样例,给其它评价量规的开发提供资料和思路,从而丰富体育课程的教学和评价体系,给新课程实施提供具体的学习和评价工具【关键词】：量规教育行动研究量规开发
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-91导论9-161.1研究的目标定位9-101.2研究内容及主要研究方法10-162问题的提出16-202.1问题的出现16-182.2分析与探讨18-203文献综述20-263.1量规的研究20-233.2开发评价量规的一般程序23-264开发高校健美操评价的量规26-364.1健美操评价量规的经纬度的确立26-294.2健美操评价量规的开发29-365结论与建议36-395.1研究中有待解决的问题36-375.2量规开发的建议37-39参考文献39-42后记42