探讨高考作文让高考作文形象起来

形象性，对于炫示性很强的高考作文来说很有必要。化用、借用古典诗词的意象，既可以让文章具有历史文化内涵，又可以使文章形象生动。在文章中有意塑造人物形象和创设诗意的场景，不仅可以使文章形象、感性，而且还可以使文章的内容丰富而饱满。
高考《考试说明》把作文分为基础等级和发展等级。考生要想在高考语文考试中获得高分，作文不仅要符合基础等级的要求，更要符合发展等级的要求，具体而言，就是要达到四项要求，即深刻、丰富、有文采、有创新。但这四个方面并不是要求全部达到，发展等级评分，分解为四项16个评分点，一般只根据其中的若干突出点就可给定分数。在这四项要求中，“丰富”就包括了两点：形象丰满，意境深远。
世界是个形象而感性的世界。形象相对于抽象，更能刺激人的感觉。一片树叶，一滴水珠，一只飞鸟，往往能触发我们心中柔软的东西，使人有所感悟。文学是对世界形象的反映，形象性是文学的一个基本的特点。
毋庸讳言，高考作文实际操作评判，有一个很重要的标准就是文章的形象性，这是由中国人的阅读习惯决定的。而且，高考作文的应试功能，决定了它在本质上具有炫示的特点，因此，形象性应该成为高考作文炫示的一个亮点。具体而言，学生要表达的思想，要抒发的感情，应该用形象化的事物来承载，文章不能是枯燥乏味的哲学理论的堆积，更不能写得像数学证明题那样，文章应该具有形象感，具有文学的趣味。
那么如何使作文生动而优美？借助意象和形象来写作，是一种很好的方法。借助于意象或形象，也就是借象传意，把自己的观点和感情寓于某种意象和形象之中。这样文章就显得含蓄，韵味悠长了。
高考的作文，写议论文的时候很多，为了避免议论的枯燥乏味，增强生动性，我们更需要引导学生有意识运用一些形象化的手段，增加修辞效果，增强习作的形象性。下面就平时的教学，来谈谈自己的一些做法。

一、学习化用诗词的意象

古典诗词永远是国人一笔丰富的文化遗产。诗词之所以优美，最大的一个原因就是它具有优美的意象（意境）。感悟自然山水，把握它的本质审美属性，进而把它与自己的内心感悟联系起来，成为自己心目中的山水，古人做得极其出色，他们在诗词中创造大量的优美意象。陶渊明的桃花源，周敦颐的莲花，柳宗元的永州山水，苏东坡的长江明月，都是自然和作者心灵共鸣的产物。
当然，限于阅历和经验，更限于时间与精力，学生欠缺这样的眼光和能力。去从纷繁复杂的世间万象中提取属于自己的意象，对于大多数学生而言不是件容易的事。但是，古人就是最好的老师，古典诗歌中已经存在了大量优美的意象，可以拿来为我所用。只要教师积极引导，让学生学习借鉴进而创造性地使用，他们也能写出华丽优美的文章。
举个例子——2006年高考安徽卷优秀作文片段。
读弦
题记：读尽人生一条弦……
……
朵朵落红如阵阵破碎的心扉，奏不尽一曲《离骚》，一江水流，试问躲在汨罗深处能否把清江看透？江水长流，欲抽刀断水，无奈斩不断的情长，一月如豆，江水鱼唇般舐着你久久不肯皈依的灵魂，哪里是你的表白？哪里是你的孤寂？哪里是你钟情的花环？“哀民生之多艰”，这是何等悲凉而又无奈的呼唤啊！也罢！也罢！你挥一挥衣袖，把梦揉碎在浮澡间，我读出了你弦外的沧桑。
月满西楼，杂花生树，伴着历史的沉醉，红袖鞋舞不出太多的石榴裙，有时心如惊起的鸥鹭，四处窜飞，“怎一愁字了得呢”？这难道就是你读尽人生之后的感慨吗？所有前时的旧梦也只能是纷纷扰扰之中难以遣怀的慰藉，读你的人生，就像晓风牵出的残月，静静挥泻着幽幽清晖，照在一湾逝水中，有无尽的滋味。
……
残红朵朵，一月如豆，月满西楼，杂花生树，晓风残月，古典诗歌的意象，被作者巧妙运用在习作之中，不仅为文章增添了诗意，还为屈原和李清照两个人物形象构建了形象的背景，这样的文章必然是抓人眼球的。
运用古典诗歌中的意象，能够有效唤醒读者头脑中的文化记忆，让读者重新感受历史文化历久弥新的芬芳。高中三年的学习，学生都有着一定的古典诗歌的积累，但是多数人没有意识到借用这些意象的重要价值，而只是让自己的这些资源储备一直在头脑中沉睡，教师应该引导学生意识到这一点，多多练习尝试几次，有了一定的经验积累，学生就能找到运用这种材料的感觉。

二、借鉴小说手段，让人物站立起来

在以说理为主的文章当中，常常要运用人物的素材作为材料来阐述自己的观点。人物材料的使用很容易空洞乏味，因为在使用他（她）之前，他（她）只是一个概念，为此教师就可以引导学生借鉴小说的一些手段，来使人物的形象丰满感人。如何让人物形象丰源于：科技论文{#GetFullDomain}
满感人？那就是让概念的人物成为立体具象的人物，引导学生尽可能运用典型语言、行动和心理来刻画人物，让人物活生生站在我们的面前。
比如写《淡泊》
一条小船顺流而下，“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”。是你吗，陶渊明？是的，污浊的乌纱官帽随手扔去，“不为五斗米折腰”的话语掷地有声。为了追寻心灵的自由，为了保持纯真的本心，你袖子一甩，将功名利禄甩进了历史的角落。你潇洒转身，轻轻走入了田园。在那里，你找到了精神的家园，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，我看到了你戴月荷锄的身影；“采菊东篱下，悠然见南山”，我看到了你指头拈花的惬意！抛弃了繁华，抛弃了功名，抛弃了浮躁；你选择了孤独，选择了平静，选择了淡泊。无欲则刚，平淡之中见神奇，不仅在诗坛涂抹了独特的一笔，而且在中国人面临心灵压力的时候，你还为他们指明了另一个归宿。
甘心平淡、潇洒归隐的陶潜，人物的形象呼之欲出。巧妙运用小说塑造人物的手段，将议论性散文中人物的形象刻画得丰满而感性，这样，文章的形象性也就出来了。

三、有意识地创设诗意的场景

首先是自然的场景。自然是人类生存的母亲，她生生不息，死亡轮回。她抚慰疲惫的心灵，是人类精神的栖息之地。人类都有恋母情结，亲近自然可以说也是人的一种本能，自然的场景总会引发人们的亲切心理。因此，教师要训练学生学习在文章中创设诗意的自然场景，它的好处绝不仅仅是使我们的表情达意避免空洞。尤其是在记叙抒情性的散文之中。
请看下面文字——
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
……
这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。
这是孙犁小说《荷花淀》开头的文字。皎洁的月亮，安静的小院，洁白的席子，朦胧的荷花淀，清新的荷花香，所有的一切构成了一个清新而富有诗意的自然生活场景。这是孙犁小说的独特风格：诗意的场景，既为人物的出场创设了环境，也使整篇小说充满浓浓的诗意。
其次是生活的场景。
请看2010上海高考优秀作文的一段：
年轻的男女在三等船舱里跳舞，跳得那么奔放而热烈，仿佛一生积蓄的热情都要在此时此刻燃烧殆尽。甲板上猎猎的海风，扯起贫穷画家的头发，沉落在海底的豪华大船和挣扎在水面上的一双青年恋人。一部电影中的画面落了多少人的泪，动了多少人的心。
这篇习作题目是《卡梅隆的智慧》，开篇设计了电影《泰坦尼克号》里的场景，鲜明生动的场面描写告诉了人们卡梅隆的成功，但是作者一转，下面又写他是如何静下心来让梦想沉淀，厚积薄发十余年拍出《阿凡达》的。作者联想丰富而又合理，两个场景生动而真切，既互相对比映衬，又严丝合缝嵌入到文意当中。当然，诗意的场景来自于生活，是心灵真正的回声，那种没有生命的空洞场景是没有意义的。
总之，文章追求形象性，只要和内容紧密相连永远都不会错。古人云：“言而无文，行之不远。”高考的作文具有时空的局限性，而且批改的时候也有很强的时限性，因此，让文章形象而美丽很有必要。教师如果能做好指导工作，经过一段时间练习，一定会有很好的效果的。
（张飞 安徽省怀远县第三中学 233400）