谈谈培养学生思想政治教学中如何培养学生革新能力

摘 要：没有创新，一个国家就失去了持续发展的动力。如何提高学生的创新能力是高中政治教学的重要命题。在多年的教学工作中，发现了一些问题，也总结了一些经验。
关键词：创新；创新能力；培养
没有创新，一个国家就失去了持续发展的动力。在十八大的报告中，“创新”一词出现57次之多：创新型国家、创新型政党、创新型教育、科技创新，创新的要求贯穿于改革发展的各个领域。第三次全国教育工作会议把培养学生的创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。怎样培养学生的创新能力是每个教师都必须思考的命题。下面谈谈自己对思想政治课培养学生创新能力的认识。

一、教师要更新观念，转变思想

正确的观念是创新教育的前提，在目前应试教育的环境下，教师大搞题海战术，绞尽脑汁地押题，所谓的理论联系实际也是为了高考能取得高分，教学严重脱离实际。试想，这种情况下怎么能培养出具有创新意识的学生？所以作为主导的教育者，首先要领会素质教育的真谛，从根本上改变“以分数论英雄”的人才观，从对分数的过分迷信中解放出来，把培养学生的创新能力作为教学工作的核心。
唯有建立融洽和谐的师生关系才能培养学生创新能力。传统的师生关系是一种强调师道尊严的不平等的关系，老师是教学活动的引导者、组织者、制定者和评判者，是知识的权威和化身，所以，老师是教学活动中的主动者、支配者。在现实政治课堂中，很多老师依然满堂灌，把课堂当作自己的一亩三分地，随心所欲地发挥。而学生只是被动地接受知识，久而久之则失去了积极性，讨厌上政治课，形成逆反心理。可以想象一个人对课堂学习都失去了兴趣，你还能企求他会有创造性思维出现吗？所以教师要放下身段，倾听学生的声音，注重与学生的情感交流，树立以生为本的观念，建立平等的师生关系。有了这样的前提，在课堂上才会出现师生互动、百家争鸣的氛围，学生的创新思维和能力也会迸发出来。我们政治老师要把课堂经营好，把它当成开拓学生思维，培养学生创新能力的主阵地。

二、在教育中注意时代性与科学的方法，因材施教

思想政治学科不同于其他学科的最大特点就是它的时代性，缺少了它，政治课就失去了生机和活力，更谈不上创新。学生对当前发生的一些重大国际国内的时事非常感兴趣，把当前国内外的重大时事及时引入课堂，能增强实效性，培养学生对事物的探索精神。把学生身边的事引入课堂，使学生感觉到政治原本和我们的生活息息相关，从而提高学生学习的主动性和自觉性。在课堂教学中，教师要留意身边社会时事和生活小节，从生活中获得新知识、新信息。要考虑书本的理论知识和现实生活中的真实事例能不能结合，做到理论联系实际。
科学的方法是实现知识转化为能力的桥梁，是“知识的知识”。要想让学生掌握正确的思考方法和养成良好的学习习惯，教师就要针对不同的学生设置不同的层次目标。因为每个人能力是有差异的，如果一刀切会造成学生分化，产生消极心理，只有正视学生的差异，记住“寸有所长，尺有所短”的原则，充分挖掘学生的潜能，真正做到因材施教，调动学生的自主能动性，才能提高学生的创新能力。

三、巧设问题，巧设课堂作业，多些鼓励，培养学生的创新意识

在教学过程中，如何设置问题也是考验教师的智慧。一定要吃透教材，了解学生的情况，提出的问题要与生活实践联系，难易适中，既不能太容易，不用思考，也不要太难，没有人能回答。学习过程中，要给时间让学生思考和讨论，教师也要积极参与讨论，引导学生进行探索，说出自己的见解。在讨论过程中就是创造性思维产生的过程，教师要善于发现思维闪光点，及时鼓励，即使回答不正确，也要肯定他们的干劲。学生很在乎老师的态度，也许一个眼神，一句话，就会改变一个人的学习态度。如讲到政府的形象工程时，因为我们县政府今年搞建县20周年，做了许多事情，如修马路、广场等，我提出问题：政府的这些行为是不是形象工程？为什么？让学生在讨论中对什么是形象工程有了很好的认识，同时也有很多创新的观点。使学生的思维由浅入深、由窄到宽、由形象到抽象，也使学生创造性思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性得到了有效的锻炼。

四、创设、宽松、和谐的课堂氛围，充分利用现代科技手段，促进学生创新能力的培养和提高

没有、宽松、和谐的气氛就难有丰富的想象和积极的思维，也就不会有创新的意识。在课堂教学中，教师旺盛的斗志，轻松的笑容会使学生感到心情愉快、思维活跃。反之，教师愁容满面，情绪低落，学生则不敢问、不敢想、心情压抑，何谈思维与创新？所以在课堂教学中，教师要努力营造一种、和谐的氛围，促进学生积极的思维，当思维达到一定程度成为质的时候，就有了创新。
随着现代科学技术的发展，现代化教学手段，如录音、投影、电视、录像、电子网络等进入课堂，像我们学校的班级都有多媒体教学平台。现代化教学手段，具有直观、生动、情境逼真等特点，学生注意力更容易集中，更能提高他们的学习兴趣，还能把老师解放出来，更好地把握课堂的节奏。良好的课堂互动、浓厚的学习氛围，有利于激发学生分析能力，思维的发散能力，最后创新思维也随之产生。有时我会把一些精彩的节目录制下来，拿到课堂上与他们一起分析、探讨，如今年美国大选、四川汶川大地震等以视频的形式让学生看，同时进行讨论。
现代社会的资讯异常发达，学生面对纷繁复杂的社会问题往往无所适从，希望老师能够帮助他们找到认识社会正确的途径，提高他们分析问题和解决问源于：论文网站www.618jyw.com
题的能力。我们政治的课堂教学改革，要从学生实际需求出发，把提高创新能力的教学目标与学生的需要结合起来。让政治课堂更有生机与活力，使学生的创新能力得到切实提高。
参考文献：
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[3]周卫勇.点击高中新课程：普通高中新课程的理解与行动.首都师范大学出版社，2011.
[4]郭新合.谈思想政治教学中创新能力的培养.试题与研究：新课程论坛，2011（24）.
（作者单位 广东省河源市东源县东源中学）