简论英语阅读怎样让英语阅读变得easy

Reading，阅读，就是从书面材料中获取信息的过程，是先把文字符号变成声音，然后达到对书面材料的理解的过程。英语阅读是英语语言能力训练中最重要的组成部分。小学是学生英语学习的起始阶段，培养学生良好的阅读摘自：毕业论文标准格式www.618jyw.com
习惯显得尤为重要。

一、重视课内阅读，夯实学生阅读基础

读是英语教学中不可忽视的环节，在教学过程中，教师会采用领读、跟读、齐读、自由读、指读、分角色读等不同的方式对学生进行训练，要想使训练更有效、高效，应该注意以下三方面：

1.坚持朗读训练

朗读是一种比较特殊的阅读方式，是大声读出看到的文字材料的一种阅读方式。坚持准确地朗读，有助于提高学生上课的专注度，有助于学生培养语感，有助于学生建立英语思维方式和能力，有助于振奋精神、增强学生的自信心，所以教师必须首先培养学生大声朗读的习惯，重视学生在课堂上或者是晨读时间的朗读训练。读准音是朗读的前提，教师范读、模仿录音跟读是比较有效的认读方法；之后可以通过韵律朗读，让朗读操练变得更有趣；再进行分角色朗读，帮助学生体验情感，明确知识的语用功能，加快学生对阅读材料的理解。

2.学会默读

默读是学生阅读的主要方式，一般适用于篇幅较长的阅读材料。默读比朗读的要求高，要求学生得具备一定的词汇量和认读意群的能力，在逐步的训练过程中，教师必须指导学生学会认读意群，比如We he /a new classroom. My mother/ is a teacher. It is warm /in spring.进而逐步扩大到整句认读。当在进行阅读教学时，教师就必须提醒学生进行默读，这样既不会干扰别人，也会加快阅读的速度，提高阅读效率。

3.掌握阅读理解的技巧

阅读的目的是用来获取信息。一般来讲，教师都会设计相关的练习题目用来检测学生获取信息的准确程度，从另外一个角度讲，相适应的题目也会帮助学生培养把握阅读材料大意和主题的能力。小学生看到这样的阅读理解题目普遍都会觉得很茫然，阅读材料中遇到生词也会影响学生对阅读材料的理解，所以掌握一定的阅读技巧会让学生迎难而上。
（1）学会猜词
新课标指出“培养学生在阅读时能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。”如果学生一遇到生词就问老师或同学，或是查词典，就会产生依赖思想，影响阅读速度，也不利于智力的开发，教师应该经常引导学生做猜词练习，鼓励学生积极地阅读。
（2）限时阅读
在学生具备一定的阅读能力后，教师可以在进行阅读训练时与学生约定阅读完整篇材料的时间，要求学生尽量在规定时间内阅读完毕，适当采用竞争机制，比如看谁先阅读完，谁完成的题目准确率高，获得班级前十名的同学可以获得加分奖励。学生在这种竞争的氛围中会更加集中精力从而提高阅读的效率。
（3）先题后篇
在完成设有练习题的阅读材料时，教师应该指导学生首先阅读题目，通过题目基本把握阅读材料的重点，带着问题阅读会更增加阅读的实效性和针对性。

二、加强课外阅读，培养学生阅读兴趣

英语课外阅读是学生提高英语阅读能力的有效补充，但是如果没有教师的指导，随意布置课外阅读的任务，不但会增加学生的课业负担，还会挫伤学生学习英语的积极性，所以，教师应该根据学生的认知水平和知识能力向学生推荐适合的课外阅读材料。

1.绘本故事

图文并茂的阅读材料，有助于学生对文字的理解，也能增加阅读的兴趣。

2.英语幽默笑话和童话故事

幽默笑话和童话故事一般都是学生比较感兴趣的材料，如果学生通过阅读英语而理解了其中蕴含的意义会更有成就感。

3.简短的英语小诗

在学习了一个话题后，比如四季，教师可以选择有关一年四季的简短英语小诗歌推荐给学生阅读，材料里面是学生熟悉的词句，但是重新搭配组合的，让学生理解熟词在新环境里的使用，充分体现英语的语用功能。
当然所有阅读材料的推荐和选择，都要遵循增加趣味、贴近生活、难易适度、循序渐进的原则。
“一日不读口生”，这是我国学生在英语学习中面临的最大困难。对于学生来说，阅读是一项长期的活动，只有让阅读变easy，才会激发学生阅读的兴趣，才能逐渐培养学生良好的阅读习惯，
开阔学生的英语视野。
（作者单位 山东省邹平县范公小学）