皖西大别山区初中体育近况及对策探讨

在我国，农村教育仍然是基础教育的主体，就学校体育而言，工作重点在农村，难点在老少边穷地区，薄弱点在农村基层中小学。因此，本文以皖西大别山革命老区为背景，以承上启下的初中体育为对象，着力研究这一特定区域农村初中体育的现状，为谋求皖西大别山区初中体育的发展进行有益的理论探索，也为当地有关部分提供科学的管理依据和决策参考，并借此丰富和发展农村学校体育这一常新的研究课题。本文以先容皖西大别山区基本情况为切入点，主要对皖西大别山区初中体育管理、体育课程资源、体育教学、课外体育活动、运动竞赛等五个方面的现状进行了调研，结果表明：一方面，由于经济、文化、教育等地域差异，皖西大别山区初中体育还存在很多现实问题；另一方面，随着基础教育的总体发展，皖西大别山区初中体育也日渐进步，并具有一定的地区发展上风。通过调查结果分析，本文得出如下结论：以体育场地、器材、经费等为典型的“三缺现象”严重，这直接影响到皖西大别山区初中体育课程改革的实施和教学质量的提高；皖西大别山区初中体育师资短缺，尤其女性体育教师稀缺，体育教师比例大，师资队伍整体素质偏低；皖西大别山区初中体育教学基本能够正常开展，但不能适应体育新课程改革，教学上缺乏适合偏远山区初中体育教学的地方教材和教法；在山区初中体育课程改革中，新的教育思想熟悉和具体教学实践之间存在较大反差，表现为穿新鞋走老路，其根源在于传统的应试教育思想和单纯生物体育观没有受到课程改革的彻底洗礼；皖西大别山区初中体育管理系统基本健全，但主要是依托教育大系统管理，形成“只见森林，不见树木”的现状，细化到学校体育管理上则有名无实；皖西大别山区初中体育也具有一定的区域特色和发展上风，主要表现在富有当地山区特色的体育课程资源方面(自然条件和乡土传统体育项目等)，但目前开发和利用十分有限，造成一些体育资源闲置现象；皖西大别山区特殊的人文地理环境和区域经济文化发展滞后是制约山区初中体育发展迟缓的背景及根源。针对上述问题，本文就如何克服现实困难、发挥地区上风特长、改进和提高皖西大别山区初中体育工作等方面提出了具体措施和相关建议。【关键词】：皖西大别山区初中体育素质教育体育新课
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7一、选题依据7-11(一)现实依据7-8(二)理论依据8-11二、近十年我国农村学校体育研究的相关文献综述11-171.农村学校体育管理11-122.农村学校体育师资12-143.农村学校体育场地设施14-154.农村学校体育教学15-165.农村学校课外体育活动16-17三、研究对象17-18四、研究方法18-20(一)文献资料法18-19(二)问卷调查法19-20(三)实地访谈法20(四)数理统计法20(五)逻辑分析法20五、皖西大别山区初中体育现状调查20-41(一)皖西大别山区基本情况20-22(二)皖西大别山区初中体育管理现状22-24(三)皖西大别山区初中体育课程资源现状24-34(四)皖西大别山区初中体育教学现状34-38(五)皖西大别山区初中课外体育活动现状38-41(六)皖西大别山区初中体育运动竞赛开展情况41六、分析与探讨41-47(一)制约皖西大别山区初中体育发展的原因分析41-45(二)挖掘皖西大别山区有利条件，促成山区初中体育特色45-47七、结论与建议47-52(一)结论47-48(二)建议48-52参考文献52-54附录54-64(一)调查问卷54-59(二)问卷效度专家咨询表59-60(三)访谈提纲60-64致谢64-65