阐释情真意切德高业精，情真意切

有位教育学家说过：“凡是能激发学生学习兴趣的方法，都是好方法”。教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极地、主动地去钻研，并获取知识。那么在课堂教学中，教师怎样才能激发学生的学习兴趣呢？下面，我就此简单谈谈自己的做法和体会，以便与同行商榷。
一、培养良好的心境，以美好的师表言行感染学生源于：毕业论文致谢词www.618jyw.com
作为一个合格的老师，首先要时时注意自己的仪表，教师从出现在教室门口的一秒钟起，其情绪就感染着学生，当教师衣着整洁大方、精神抖擞、笑容可掬地走进课堂的时候，就会给学生带来愉快的情绪；而当教师邋邋遢遢、心神不定、满脸愁容面对学生的时候，学生的心情也会变得郁郁寡欢；当学生起立回答问题时，教师的教姿和表情是学生情绪的调节器，学生受到老师良好的情绪感染，自然会迸发出一种积极向上的动力。实践证明，良好地学习情绪有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
教师大面积地向学生输出知识信息，完成教学计划的主渠道是课堂。时间在每个45分钟度过，如何才能在45分钟内，充分调动学生的积极性，使学生真正掌握所学知识，教师授课心境的好坏和教师教学水平的高低起着决定性的作用。教师在良好的心境状态下授课，思路开阔，思维敏捷，对教学内容阐述精确，语言富有情感且婉转动听，面部表情自然丰富，从而给学生以良好的心理激励，这不仅有利于知识信息的传递和反馈，而且也会增进师生感情，消除师生间的隔膜。因此在课堂上，我善于调整情绪，使自己始终保持良好的授课心境，既注意课前愉悦情感的引发和培养，更注意课中愉悦情感的保持，因而艺术地处理课堂违纪事件，是良好心境得以保持的关键。我在课堂上对于违纪既不是大声呵斥，勒令出室，也不是熟视无睹，不予理睬，而是采取尊重理解、关怀、鼓励、爱护和信任的态度，以诚相待，以理服人。使学生感到老师是在关爱他、尊重他。这样做，不仅能使课堂气氛活跃如初、融洽师生感情，而且使师生在欢快愉悦的氛围之中完成教与学的任务。实践证明，无论是课堂良好心境的培养，还是课中良好心境的保持，都离不开老师的内在驱力——强烈的事业心和高度的责任感，这不仅需要教师要有高尚的师德，还需要教师要有精湛的教艺，而这一切是教师敬业爱生精神的具体体现。

二、关爱每个学生，以高尚的人格力量影响学生

托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”我觉得一个教师，除了应具备一定的业务功底外，最主要的是要有一颗赤诚的爱生之心，要在想尽办法、满腔热情地组织好课堂教学的同时，注意选择恰当的时机，激发起学生特别是后进生的学习兴趣，其教育诀窍就在于抓住学生的自信心，尊重其自尊心，激励其上进心，发挥其长处，点燃其智慧的火花。我常对学生这样说：“同学们，老师是从心底爱你们的，老师甘当人梯，希望学生超过自己，青出于蓝而胜于蓝。老师是把你们当作自己的孩子一样看待的。想一想哪一位母亲不希望自己的孩子超过自己，老师是爱你们的。”我常以这种“母爱”之情感化学生，使勤学好问蔚然成风。实践证明，人的情感是具有感染力的。老师对学生的关爱，在学生的心灵中引起共鸣，激起学生对老师的爱慕尊敬之情。学生把自己对老师的爱迁移到教师所在的学科上，喜欢并盼望上这门课，积极回答问题，努力完成作业，大有一种学不好就愧对老师的感觉。师生间的情感，在课堂形成了一种积极向上的气氛，有利于引起学生的学习兴趣，增强注意力，促进思维的活跃和提高学习的信心，从而提高学习成绩。
由于在课堂上以一颗敏锐而又公平的慈母之心善待每一个学生，给他们以心理上的满足，智力上的鼓励，人格上的尊重，从而促进学生由“苦学、死学、难学、学会”变为“乐学、活学、易学、会学”。我想，因爱生爱，爱屋及乌，良性循环的诀窍就在于此。

三、注意激励效应，以获成功的成就感激励学生

《学习心理学》指出：“没有什么东西比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”作为教师，在课堂上，不光向学生传授知识，更主要的是创造条件使学生体会到成功的快乐，从而调动起他们的学习积极性，进而激发起他们进一步求成功的信心。

四、讲究批评艺术，以高超的语言技巧赞扬学生

在课堂上，教师对每一个学生的一举一动都看得很清楚，谁心不在焉，谁没注意听诸如此类现象。对此，如果视而不见，势必会造成学生学习滑坡；如果点名呵斥，不仅影响全班学生，而且也会使受批评者失去自信。唯有讲究批评艺术，寓批评于尊重、理解、信任、激励之中，既对症下药，又开诚布公，蕴含真情。
一个眼神，于无声之处明是非；一个提问，于教学之道还自尊；一句赞语，于激励之中添自信；一声问候，于细微之处见真情；一个玩笑，于幽默之中除隔阂；一次道歉，于自责之中树威信；一个微笑，于理解之中化疑云；一纸书信，于笔育之中促进步。
心理学研究表明：教师对学生的爱具有感染力和感化效应。真诚的关爱和满怀深情的话语，对学生就像春风化雨，点点入土，使学生渐渐领悟，转变认识，又如甜口良药，顺耳忠言，使其愉快接受，口服心服。古语云：“动之以情，晓之以理”，“情通”才能“理达”“情真”才能“意切”。
诚然，为人师表，就要以耿耿敬业之心，忠诚教育事业；为人师表就要以滴滴爱生心，洒向全体学子；为人师表，就要以切切进取心，提高教学艺术。