浅谈情真意切创设情境，让习作教学情真意切怎样

[摘要]习作教学是语文教学的脊梁，它承戴着许许多多的东西。是语文教学的重中之重。作为语文教师，一定要在日常的训练中有意为孩子们创设情境，激发孩子们的习作兴趣。在习作指导过程中，就创设的情境指导孩子们仔细观察，扎实走好每一步，让孩子们的习作贴近生活，情真意切。
[关键词]创设情境 习作教学
[]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0178-01
在小学阶段，习作教学是语文教学的重点也是难点。作为一线的教师，我深刻的感受到孩子们的习作中存在的问题：首先是没内容可写；其次是写不具体；第三是写不生动。为了切实有效提高孩子们的写作水平，解决三大习作难题，让孩子们的习作情真意切，我感觉创设情境是一种行之有效的习作方式。
我们知道文章贵在真实。文章的真实来源于材料的真实。只有亲身经历过，亲眼目睹过，亲耳聆听过的事情才会写的真实、生动、感人。要想选材生活化，必须在日常的习作训练时多为学生创设真实的情境，让孩子们习惯于关注生活，书写生活中真实的事例。
记得我教六年级时，恰逢一年一度的教师节。那天，当孩子们闭着眼做眼操时，我把孩子们送我的巧克力豆作为礼物偷偷分发给他们，当他们慢慢睁开双眼，看到巧克力时是那样的惊喜。瞬间，好奇的目光投向我，我满怀深情并郑重其事地说道：孩子们，今天是教师节，是我们共同度过的最后的一个，虽然教师节年年有，今后我还将要度过无数个这样美好的日子，可我却不能永远陪伴你们左右，今后的路还很长，无论学习还是生活，还得靠你们自己去努力，去拼搏，祝愿大家都能取得优异的成绩，祝愿同学们今后的日子如巧克力般甜蜜。孩子们源于：论文 范文www.618jyw.com
听后，满脸写着幸福与甜蜜。有的孩子迫不及待把巧克力放进嘴里美美的品尝着，嘴里嘟囔着真甜。还有的孩子轻轻地把巧克力含在嘴里仔细地品味着，一脸幸福的神情。有几个特别重感情的孩子，满含热泪把巧克力紧紧攥在手里，发誓要保存一辈子，当我看到孩子们被我的真情告白“忽悠”的情绪激昂时，我建议孩子们将刚刚发生的一切用笔记录下来，孩子们并没有反感，而是欣然同意，当我看到他们书写的那一篇篇充满爱意的文章时，我意识到孩子们的情感是那样丰富，只是作为教师的我们，还没有更好的为学生创设情境，还没有时时拨动孩子心中那根情感的弦，还没有处处奏出爱的交响曲。
为了创设情境，激发学生习作兴趣。我曾经和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”，别看孩子们已经长大了，可是不管是新游戏还是老游戏，真可以说是百玩不厌，我特意找来一块上面有小花图案的方形丝巾对折后呈三角形，我把它系在扮演鸡妈妈的孩子头上，同学们一看哄堂大笑，效果有了。大家纷纷举手争着当老鹰和小鸡，我特意挑了一个胸前有老鹰图案的孩子扮老鹰，其余的都来当小鸡，为了让每个孩子有感受，我们分成几拨来玩，规则是在别人玩的时候，一定要仔细观察，用心体会。要有自己独特的感受，而当自己玩的时候一定要投入，尽心尽力做到最好。当孩子们玩尽兴以后再去写作，就会轻而易举结合生活实际，写出生动、具体的佳作。
为了提供更多的习作素材，让孩子们的习作生动、具体。我们可以和孩子们一起玩“贴鼻子”；大大的黑板，小小的一张纸，游戏就开始了。先在黑板上用彩色粉笔画上一个没有鼻子的人头，再剪一个纸鼻子，用丝巾或者帽子蒙住孩子的眼睛，让它拿好鼻子，先来旋转，让他晕头转向，找不到北。同学们七嘴八舌的指挥，让他不能准确的找到方向，只能靠自己去蒙，结果可想而知，不是贴到眼睛上就是贴到嘴巴上，有的甚至贴到了图像外，孩子们就会笑声不断。这时老师提出建议，增加一个人指挥，规则是一切行动听指挥。随着方案的改进，成功的次数多了起来孩子们也自信多了。此时此刻，就可提出更高的要求，让孩子们谈谈成功的秘诀和感受，运用对比的方式去写这次习作，先细致描写自己一个人奋战的失败，然后详细描写合作所获得的成功，通过对比体现独木不成林，团结力量大的道理。一个小小的鼻子，带给孩子们的是无穷的乐趣和深刻的启迪，同时也为孩子们提供写作的真实素材，真的是磨刀不误砍柴工。时间长了，孩子们的习作就会生动化、具体化。
为了创设生动的习作素材，我还组织大家在班队会上举行“小小拍卖会”，我建议孩子们将家中闲置不用的一些小物品进行整理后，带到学校，每人准备一些零钱，不超过二十元，还要准备几段介绍自己手中物品的解说词，要突出物品的特点和意义，能煽动大家有购买的，这样便于推销自己的物品，经过精心地准备，孩子们带来的物品五花八门，有书籍、布娃娃、旅游纪念品，还有自己的手工制品，我还指定了一名小小拍卖师，一名主持人。只见拍卖师手中拿一个道具空气锤，主持人主持拍卖，参与者介绍物品，而拍卖师敲槌定音。当有的同学拍到物品时，我还不失时机的采访一下，听听竞拍者的心声。有一次采访一个拍到物品的同学，没想到他却说有点后悔，因为同学们都抢着抬价，他坐在后面没太看仔细，也盲目的跟着竞拍，没想到到手后，发现东西不值那么多钱，有点后悔。我接过她的话题说道：孩子们，虽然我们模仿拍卖，但也不应盲目跟风，要有自己的主见和判断力，这就是我们这次活动的意义所在，同学们在写作时不仅要写拍买时的热闹场面，还要挖掘其深刻的意义，这样写出的文章才有深度，能吸引人。如果孩子们适应了创设情境的习作方法，一搞活动就会仔细观察，因为他们知道创设各种情景就是为习作服务的。时间长了，孩子们的习作就会生动、具体起来。其实，生活处处皆素材，校园的花草树木，调皮捣蛋的学生，围绕节日举行的活动，吸引人的一节课，让人敬佩的老师等都可以成为教师创设情境的素材。都应该拿来让学生进行练笔，让学生懂得关注生活，书写生活。这样孩子们就会养成写真人，讲真事，说真话的习惯，习作就会在不知不觉中真实、生动起来。