浅议花骨朵让每一个花骨朵都迎风开放

【摘 要】新理念教育，必须依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智能，注重形成人的健全个性为最终目标。作为班主任应该“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子”永不放弃、抛弃每一个学生。解决后进生问题实质上就是因材施教原则的具体应用，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会需求。
【关键词】班主任；转化；后进生
“后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学业成绩差，更主要的是品德不良。后进生教育的好差不仅仅是学校教育质量的问题，更是学生人生发展的问题，社会发展的问题，我们应该把转化后进生当作大事来抓。下面就如何帮助、转化后进生工作，谈谈以下几点做法：

1. 把爱的种子撒进学生的心田

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”一个没有爱心的人是无法从事教育工作的。对于后进生的转化必须倾注你的真爱，也许他们是因为得到某一方面的爱不够才变得如此的。后进生因为成绩差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教师的厚爱和偏爱。而来自老师的关心、信任和激励，就是他们的阳光。作为教师，应该做一个“播种阳光的人”，把阳光的种子撒进学生的心田。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”关键在“如何”二字，溺爱、宠爱、偏爱都不是真正的爱。真正的爱是发自内心的正确的、恰当的，是能够被学生接受的、感动的。真爱就能做到对后进生真诚的呵护、关心；对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识，对他们的缺点给予必要的宽容与帮助，把他们当作自己的儿女、弟妹，当作自己的朋友。因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。对于老师来说，学生的事都是小事，但是在学生的心里，却从来没有小事，比如说举手回答问题、和同学吵架、自己能独立完成一个问题等都是学生的大事，所以要求老师一定细心，要让爱感化他，让爱转变他，把学生的每一件事都当着大事来认真解决，及时解决，这样才能得到学生的认可，你说的话学生才听得进。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，师爱可以融化心灵的坚冰。当学生体验到老师对他们的一片爱心和殷切期望时，他们就会 “亲其师而信其道”。

2. 形成科学的学习归因，激发他们的学习兴趣

所谓学习归因，就是把学习的成功与失败归结于某种原因所致。归因理论认为把学习的成功与失败归结于学生内部可挖因素，易于促使学生形成学习动机；反之，若归因于外部或不可挖因素则容易抑制学生学习动机的形成。 一般来说，后进后把自己的失败归结于：头脑笨，学校教学水平与环境差、知识难等，从这些学习归因现状不难看出，后进生在分析学习归因时，常把归因指向外部因素或不摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
可挖因素，归因于外部因素的后进生不会因学习的失败而感到内疚；归因于内部不可挖因素的常常感到自卑对自己的学习前途失去信心和希望，因此阻碍了学习动机的形成。在这种情况下，如果老师不仅不给予正确的归因指导，反而视后进生干什么都不好，把后进生的学习失败归因于笨，就会使后进生逐渐放弃进取。所以，教师应引导后进生把学习的失败归因于内部可控因素，如主观努力不够、学习方法不当等，告诉他们数学成功的根本归因是“一分灵感加九十九分汗水”。通过引导差生形成科学的学习归因，激发他们的学习兴趣。

3. 发挥优秀学生在转化过程中的帮扶作用

优秀学生成绩的取得往往需要经历一个勤奋学习、刻苦钻研、孜孜不倦、持之以恒的学习历练，他们在学习过程中摸索出了比较适合自身学习特点的相对科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把学习科学文化知识当成一种乐趣、一种需要，成为自觉的学习主体。优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重，许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀，因为师生之间进行思想交流总是没有同学之间相对的融洽与和谐。因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生参与后进生转化工作具有不可替代的重要性，也是取得后进生转化成功与否的重要参数。但是，在转化后进生过程中，如果有优秀学生参与，一定要进行科学的方法指导，作好他们学习计划的周密安排，避免优秀生学习成绩的滑坡，让优秀学生的适度参与产生最大的积极效果。

4. 加强家校联系，及时对症下药

转化学困生还要老师多与其家长进行交流和沟通，共同关心帮助学困生。使其明了老师有信心，家长不放弃。彼此及时反馈学困生在校、在家的表现，以便及时对症下药，排除心理顾虑，同时有利于采取正确方式来引导激励他们，使他们体会到学校，家庭的期盼，认识到自己肩上的责任。所以学困生要是能在老师和家长的帮助下克服学困的自卑心理，自己想方设法迎头赶上这才是转化成功之关键。
做后进生的工作，细微而复杂。要审时度势，以理服人，不能简单、机械，只有从各种渠道采用各种灵活适宜的方法去影响后进生，才能取得良好的效果，也只有如此才能为教育工作的成功奠定坚实的基础。才能产生“精诚所至，金石为开”的效应，才能取得转化的真正成功。
总之，转化后进生，需要教师在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。转化后进生工作任重道远，但只要具有爱心，只要我们真诚地付出爱心、耐心、信心，关注他们，亲近他们，客观公正地对待他们，生活上多关心，课堂上多关照，课后多辅导，进步多表扬，反复多谈心，定能让他们重新扬起生活的风帆，塑造出崭新的自我形象——今天的无用之材便会成为明天的有用之材。
参考文献
殷建华.浅谈“后进生”的形成原因及转化策略[J].职业，2009，（02）：60-61
石美丽.小学教育中后进生的转化策略[J].小学教学研究，2009，（02）：45
[3] 吴万荣.《班主任如何培养学生抗挫折能力》，《素质教育大参考》2006年8月
收稿日期：2013-03-11