猜测性思维在高师体育院系篮球普修课教学中实验探讨

随着我国高校教学改革的不断深入，推进教学改革已经成为当前教育事业发展的重点。体育是教育的重要组成部分，是高校素质教育的重要体现，对提高学生以及全民族身体素质起到关键作用。作为高校体育的主要内容，体育教学始终是高校体育改革的中心环节。体育教学在其教学过程中，既有普通教学的一般性，也有其自己的特殊性，传统的体育教学往往仅仅以运动技术的掌握和能力的提高为主要内容，而忽视对学生思维能力的培养与锻炼。体育教学是以人身心的全面发展为主要目的的。学生能力的培养和提高主要是指学生思维能力和实践操纵能力。从思维学的角度看，教学过程是信息传递的过程，是思维之间的转换过程。本文借助思维学的理论观点，综合运用教育学、心理学、生理学、控制论、信息论、系统论、教学论等相关学科的理论研究，结合篮球运动本身的规律与特点，以及猜测性思维在篮球教学中的存在的特点，以猜测性思维练习为基础，在体育院系篮球普修课教学中进行实验研究，目的是通过对学生猜测性思维能力培养的方法和手段的研究，改进和提高高校篮球普修课教学效果，同时，提高学生思维能力和实践操纵能力，实现篮球教学的教学目标，体现体育教学所具有的教育功能和发展人的本质功能。【关键词】：篮球教学教学过程猜测性思维思维能力意识
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-71前言7-101.1问题的提出7-81.2研究意义81.3国内外研究状况8-91.3.1国内研究现状8-91.3.2国外研究现状91.4概念界定9-102研究对象与方法10-123猜测性思维应用于篮球教学练习中的理论依据12-243.1思维学理论的形成、发展历史及作用12-133.2猜测性思维的构成过程以及与其他思维形式之间的关系13-153.3猜测性思维在篮球比赛中的心理学、生理学、脑科学机制15-183.3.1猜测性思维在篮球比赛中的心理学机制15-173.3.2猜测性思维在篮球比赛中的生理学机制17-183.3.3猜测性思维在篮球比赛中脑科学机制183.4猜测性思维与篮球基本规律的联系18-193.5猜测性思维在篮球运动中的特殊性19-203.6猜测性思维在篮球技、战术中的运用20-213.6.1猜测性思维在篮球技术中的运用203.6.2猜测性思维在篮球战术中的运用20-213.7研究猜测性思维对篮球教学与练习的意义21-223.7.1猜测性思维在篮球教学练习中对技术形成发展的意义21-223.7.2猜测性思维在篮球教学练习中对战术形成发展的意义223.8在篮球教学练习中进行猜测性思维练习的原则22-244猜测性思维在高师体育院系篮球普修课中的实验设计24-294.1实验对象、时间、地点244.2实验内容244.3实验方法24-274.4实验步骤27-284.4.1实验前测274.2.2实验的实施程序27-284.4.3实验后测284.5实验控制284.6实验中的反馈28-295实验结果与分析29-356结论35-367建议36-37参考文献37-39附件一39-40附件二40-41附件三41-42附件四42-43附件五43-44后记44