集体性教学方式在哈尔滨市高校体育课实验探讨

高校体育作为高等教育中不可缺少的教学过程。在培养身心健康的专门人才发展体能学会科学营养保健、娱乐身心、培养锻炼习惯、创造良好个性、提高体能意识方面起到非常重要作用。近年来,随着现代体育教学理论的不断发展和体育教学的革命不断深入,一些传统的体育教学理论、教学思想、教学模式、教学方法面临着冲击,在应试教育向素质教育转变过程中,如何提高体育教学质量,迫切需要正确的指导思想,构建新的教学模式。目前,我国高校体育教学模式呈现多样化,通过对众多体育教学模式研究分析,发现教师、教材、学生相对稳定格式|教育论文范文|没有根本性突破,学生选择的自主性和灵活性不足。个性教育难以突出,体育教学中学生主体地位确定不够。体育考核缺乏科学性、公道性,高校的体育资源没有发挥更大效益,针对高校体育教学不良现状和教学相对滞留现象,应运而生集体性教学模式。通过对实行集体教学模式学生前后成绩比较,参加竞赛成绩比较,与传统式教学模式比较,对大学生体质健康标准影响,对体育隐性课程建设的推广,对大学生学习实施集体性教育模式的兴趣和态度的问卷调查分析,及实施集体性教学模式对大学生心理健康的影响。【关键词】：高校体育集体教学模式
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-81.引言8-141.1问题的提出8-101.1.1理论价值81.1.2应用价值8-91.1.3国内外集体性教学模式在体育教学中的研究现状9-101.2概念界定10-141.2.1教学模式概念的界定101.2.2体育教学模式概念的界定10-111.2.3集体性教学模式概念的界定111.2.4集体性体育教学模式的本质111.2.5通过对集体性教学模式概念和集体性体育教学模式本质的叙述，集体性教学在高校体育课中所表现的功能是11-121.2.6集体性教学模式在高校体育课程中的操纵程序及意义12-131.2.7集体性教学模式在高校体育课程意义13-142.研究对象与方法14-172.1研究对象142.2研究方法14-172.2.1文献资料142.2.2访谈法142.2.3问卷调查法14-162.2.4实验法162.2.5数理统计法162.2.6测试法16-173.研究结果与分析17-313.1实行集体性教学模式前后学天生|教育论文网|绩比较17-193.2实施集体性教学模式对竞赛成绩影响19-203.3集体性教学模式与传统教学模式比较20-213.4集体性教学模式对大学生体质健康标准的影响21-233.4.1身体形态方面213.4.2肺活量指数21-223.4.3弹跳和身体柔223.4.4台阶实验22-233.4.5对健康标准得分的影响233.5实施集体性教学模式对学校体育部隐性课程建设的推进23-243.6对大学生学习实施集体性教育模式的兴趣和态度的问卷调查分析24-263.6.1赞扬类为81。思想如下243.6.2建议类243.6.3不足类（突出矛盾）24-263.7“集体性教学模式”对大学生心理健康影响26-313.7.1实验方法26-273.7.2结果分析27-314.结论与建议31-334.1结论314.1.1经过实验班与对照班比较分析，实行集体性教学模式的实验班在经过半年的创新学习之后，取得如下成果314.2建议31-334.2.1努力提高教师素质31-324.2.2教学过程当中安全性32-33参考文献33-35附录35-41致谢41