试述教学质量把好七个教学环节提高英语教学质量

【摘要】本文通过建立融洽的师生关系、目的教育、改进教学方法、活跃课堂、鼓励学生提问，做好“三个一”活动等环节论述了主题。
【关键词】高中英语 目的 方法 激趣
众所周知要提高英语教学质量，不能单靠满堂灌、无休止的训练及死记硬背来实现，它需要师生的合力、环境的优化、慈心诱导与学法指导等各个环节的完美结合才能产生意想不到的教学效果。

1.建立融洽的师生关系

教学艺术的魅力在于感情，有了感情就会增加教育的魅力。积极的情感交流能促使课堂气氛和谐，激发学生学习英语的主动性和积极性。通过良好的师生关系就会将老师的热情转化为学生学习的积极因素，情感的力量是伟大。尤其是由于农村学生胆子小，性格内向孤僻，不善言辞，对英语学习又有畏惧心理。因此，更需要情感滋润，更需要教师主动地与学生沟通，以十分良好的态度同他们交往，倾听他们的困难和苦恼，认真地听取他们的意见，成为学生的朋友，使他们消除心理障碍，愿意开口与教师、同学交流，从而创造一种和谐的交际氛围，激发学生在说中体验到学习英语的乐趣，当学生能主动参与英语学习，积极性就会得到提高。

2.加强学生学习目的性教育

英语教学跟其他科目一样都有一定的目的。因此，英语教学的第1件事就是要简单明确地告诉学生为什么要学习英语这门学科，学了它有什么用，并结合现实生活中的实际事例进行阐述，使学生感受到学习英语的目的容易实现并且有重要性，如生活中需要辨认小商品、服饰、药品等的标签和说明书，从而激起他们学习的，消除他们学习英语无用论的错误认识。

3.改进教学方法，创设轻松愉快的学习环境，提高学生学习英语的兴趣

因此，当学生成绩欠佳时，教师应及时地回顾并分析自己的教学失误所在，不断地总结经验和改进教学方法，运用各种直观教学手段，增强教学的形象性、生动性、趣味性、幽默性，研究生论文www.618jyw.com
提起学生学习英语的乐趣。

4.采用多种方法进行教学，创设良好的英语课堂气氛

4.1 英语课堂教学打破以往教师讲得多、学生学得费力、效果差劲的现象，充分调动学生的学习积极性，激发学生的主体精神，使学生更好地接受新知识。同时，教师要在学习过程中善于引导学生联想、综合、分析地进行创造性的学习，培养创造力。以此目的，在课堂教学中要通过“听、说、读、写、唱、讲、游戏”等一系列活动，把学生吸引到饶有兴趣的愉悦的学习活动中，从而使他们全身心得到全面的发展。例如，在教学课文中可以穿插学生英语学唱内容，或让学生欣赏课文中所涉及到的中外乡村音乐，了解各地乡村音乐的主题和发展史，以此来提高学生对英语学习的爱好，从而“不用扬鞭自奋蹄”。
4.2 课前五分钟交谈具有即兴性质，也称为自由交谈。这种交谈完全体现了外语的交际功能，确是一种培养学生使用外语交际与写作的好方法。这种方法没有范围限制，容易有利于培养学生的应变能力。教学中要使这种方法取得成效，必须做到一是坚持，二是每次交谈内容与方式要不断更新。
4.3 教给学生正确的学习方法和思考方法。没有良好的学习与思考方法，是无法完成学习任务的，有人说方法比知识更重要即是这个道理。因此，教师上课时应结合课文不时地教会学生学习方法，诸如单词记忆法、句型模仿派生法、英语速读法等等，都应及时地教给学生，让他们更好地自主学习。例如教单词时，不妨指导学生学会常规的读音规则、构词法、同义词、反义词等方法记忆单词，从而使学生大面积地扩大和拥有更多的词汇量。除此之外，还应指导学生思考问题的方法，让学生养成尽量用英语而不是用汉语来思考问题，形成学习与思考的自觉性，从而取得良好的学习效果。当学生一旦掌握了正确的学习方法，肯定会在学习中取得事半功倍的作用。除此之外，可以采用以下几种方法：①引入法。从已学过的课文中挑选一个定语从句板书于黑板，让学生进行分析，找出主干句，说出附加成分的结合，从而使学生明白什么是定语从句、先行词和引导词。②解释与提示。让学生从句中找出先行词进行定位，然后正确使用引导词组合成句，尤其是教给学生听力训练的技巧、阅读的方法、书面表达的方式等，让学生在每一步的学习与实践中步步尝到成功的喜悦。
4.4 利用实物、图片、卡片、挂图等多媒体教学，激发学生学习英语的兴趣。在进行这些多媒体教学时，可采取师生、同学之间的问与答、看图说话、看图写单词和短语，评判学生板书的正误等，通过学生的动作、表情、扮演角色和情景游戏等方式、方法来激发学生学习英语的兴趣。

5.鼓励学生提出问题

学贵有疑。一个明智的教师不仅要把释疑作为天职，还要鼓励学生就学习上有不懂的问题进行大胆地提问，尤其是让学生在预习课文时收集疑问向老师提出，以便最后弄懂。在释疑时笔者先让学生互动解答，解答不了的才向老师提出，老师则将提交上来的问题进行归类，找出普遍性的问题统一在课堂逐一解答。这样经过学生的互动释疑与教师最后的解答相结合，容易使学生理解和牢记，提高了学生学习英语的兴趣。

6.做好“三个一”活动

①一日一讲：安排值日生每天轮流做值日英语报告，限定五句以内即可。②“一日一记”：每天安排学生写一篇英语日记，并在下一课上课前五分钟分组选代表朗读或作讲评。③“一周一文”：由教师每周安排学生写一篇英语叙事小短文，学生互动批改。
总之，学生是有血有肉、有兴趣、有情感、有个性的人，每个人的素质各有不同，因此在教学中不能“一刀切”，应采取多种方法来大面积提高教学效果，从而使英语教学质量更上一层楼。