试述教学质量以农村教师进展推动农村初中英语教学质量提高

摘　要：农村中学英语教师素质是农村中学英语教育质量的基础，关系到农村中学英语教育的成败。以教师专业发展为主体，从自我发展角度出发，研究农村教师自我发展的综合方法，该方法包括：加强自我发展认识；自我学习，提高专业素质；教学反思，教学结合；建立专业发展小组，群策群力。
关键词：农村；英语教学；自我发展
农村中学英语教师素质是农村中学英语教育质量的基础，关系到农村中学英语教育的成败。为满足农村教育不断提高的要求，越来越多的大中专毕业生加入到农村中学教师队伍中。而教学后，大部分农村中学英语教师基本上没有接受继续深造发展的机会。依据目前农村现有条件，农村中小学英语教师自身专业发展是解决农村中学英语教学质量不高这一难题的有效方法。基于英语学科所处的重要地位，农村英语教师专业发展研究显得更为紧迫。农村存在资源短缺、交通不便、缺乏信息交流等不利条件，所以应充分发挥教师的主观能动性、互帮互助、就地取材。本文主要研究教师如何在农村中学实现自我发展，提高教学质量。
农村教师自我发展的方法有：

一、加强自我发展认识，为专业发展提供动力

教师要充分认识到自我专业发展不仅是教学质量提高的需要，还是自我长期发展、人生价值体现的需要。中学教师要加强自我发展认识，丰富知识内容，完善知识结构，把自我发展与教学质量提高的要求结合起来。

二、自我学习，提高专业素质

21世纪是知识快速增长、更新加快的时代。学校的专业教学已不能满足知识不断增长的需要，教师要胜任教学工作，就必须终身不断学习。自主学习是合格教师获取新知识、掌握最新教学方法、提高教学能力的主要途径。

三、教学反思，教学结合

如果一位教师仅仅满足于现有知识，而不对知识进行深入的思考总结与反思，那么，该教师只是一部知识的存储器，没有发展和传输的功能。通过自我反思，农村中小学英语教师可以及时发现自己教学中的问题，不断完善自我的知识结构，然后通过恰当的方法研究问题、解决问题，以达到提高教学质量、培养符合社会发展所需要的人才、实现自身专业发展的目的。

四、互助听课，互帮互助

教师在互补共生中成长，教师之间要加强合作与交流，能在群体智慧中使自己的专业水平得以提升。只有找到开放式的教学和研究的工作方式，教师间相互扶持、相互促进，才能不断提升教师的自我创新能力，才能不断找到专业发展的新方向、新出路。

五、建立专业发展小组，群策群力

教师的提高和进步，不仅需要自己的努力，也离不开专家和老教师的辅导和帮助。学校内部应建立专业发展兴趣小组，将优秀教师、老教师与青年教师、新教师源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
结成师徒对子，使各位教师不断谋求新的提高和成长，发挥老教师的指导作用和优秀教师的领头羊作用。
本文阐明了农村中小学英语教师专业发展是适合我国农村中学基础教育发展的可行方法，提出了农村中小学英语教师应该充分发挥主观能动性，自主发展，促进教师自身专业发展，并提出了农村中学英语教师专业发展的方法。
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（作者单位　江西省鄱阳县三庙前二中）