探究高职高职学生英语学习目前状况调查与

【摘要】对高职学生的英语学习现状进行调查与分析，针对当前存在的问题提出一些建议。
【关键词】高职学生　英语学习现状调查分析
0450-9889（2012）09C-0015-02
近年来，高职教育得到快速发展，如何针对社会的需求和学生的特点对高职英语教学进行有效的改革，是摆在每个高职英语教育工作者面前的难题。为了准确了解和把握新形势下高职学生的英语学习状况，我们采用问卷调查和随机访谈的方式，对广西职業技术学院的学生进行调查与分析，并对高职英语教学提出了相应的改革设想，旨在引起大家的思考和进一步探讨。

一、高职学生英语学习现状分析

本次调查是以问卷调查的形式进行，采用客观题型问卷形式。从学生的英语学习情况、英语水平和职業英语的需求等方面进行设计。在广西职業技术学院201学生中随机选了5个班的学生，共发放调查问卷200份，收回有效问卷198份，有效率达99％。老师用统一指导语强调以下几点：本次调查的目的是为了进行相关的课题研究；调查结果与学生期末成绩无关；要求学生如实进行选择。因此，本次问卷调查的结果是真实、有效的。
（一）大部分学生对英语感兴趣，但是学习积极性不高。调查显示，在“您认为英语学习重要吗”这一选项，84％的学生选择了“非常重要”（48％）和“比较重要”（36％），15％选择了“一般”，只有1％的学生选择了“不太重要”。对于“你对英语感兴趣吗”这一选项，分别有11％和54％的学生选择了“特别感兴趣”和“比较感兴趣”，表示“不太感兴趣”的学生占28％，而选择“一点也不感兴趣”的学生只占7％。这个结果比较符合笔者的预想，因为在实际的教学当中笔者发现，高职院校学生中对英语有浓厚兴趣的学生并不占多数，大部分的学生是处于“比较感兴趣”和“不太感兴趣”之间。
（二）影响学生学习英语的因素及存在的问题。为了更好地激发学生的英语学习兴趣，在英语教学中教师必须给学生提供更多语言实践的机会，真正达到学以致用的目的。这一点也在本次问卷调查中得到了印证。在回答“您觉得哪些主要因素会影响大学生学习英语的兴趣”的时候，占前位的选项分别是：老师的教学方法、学习氛围和英语的实用性。同时，80％的学生认为在英语学习中最有效的方法是活学活用，最喜欢的教学模式是师生互动。
在调查中笔者同时也发现，大部分学生表示自己对英语的学习积极性不高。在回答“您认为现在大学英语教学中存在哪些问题（可多选）”的时候，82％的学生选择了“学生积极性低”，55％的学生选择了“学生自身的问题”，41％的学生选择了“教学模式呆板”，选择“教学质量差”的学生则占14％。该调查结果反映了学生学习英语的积极性和信心不足，同时教学模式的单一也对学生的英语学习有影响。
（三）学生对英语学习与未来就業的认识。对于“学习英语可以使自己找工作时更具竞争力”这样的说法，大部分的学生表示同意。81％的学生觉得在自己以后的工作中会用到英语。详情见表l。
如今，许多用人单位在招聘时都对英语有一定的要求，甚至有些单位要求应聘大学生能将英语与应聘岗位的業务能力相结合。可以说，英语现在不仅仅是人们交流与沟通的工具，更是竞争的武器。因此，教师如果将英语与学生未来就業相结合，就可以把学生这一认识转化为英语学习的动力，从而更好地激发学生的学习热情和积极性。
（四）学生的英语应用能力。调查发现，大部分高职学生希望能全面提高英语的应用能力，尤其是听力和口语。在对“您对自己听力、口语的评价”的调查中，63％的高职学生认为，他们现在听力和口语水平都很一般，甚至有20％的学生认为他们的听力和源于：论文范文格式www.618jyw.com
口语水平都不好。这一调查结果表明，虽然大部分学生已经意识到提高听、说等英语应用能力的重要性和迫切性，但同时也普遍存在自信心不足的现象。详情见表2。
（五）学生对英语学习的愿望与要求。对于“您希望目前的英语学习与职業和专業有关系吗？”该问题上，在接受问卷调查的学生中，表示希望的共计67％，无所谓的占17％，不希望的占16％。与此同时，73％的学生喜欢老师上课时补充一些专業英语知识，81％的学生希望老师上课时进行职業方面的情景听说训练。该结果充分表明高职学生在强化基础英语技能的同时，还有扩展专業英语知识方面的需求。

二、高职英语教学改革的建议

本次关于高职学生英语学习状况的调查，暴露了高职学生普遍存在学习英语的积极性不高、自信心不够等问题，同时也暴露了高职英语教学存在的不足：与职業需求脱钩而造成学生学习兴趣日趋减退。针对这些情况，本研究提出了以下教学建议，旨在更好地增强高职学生的英语学习积极性和促进高职英语教学的改革。
（一）提高学生的学习的兴趣和积极性。外语教学的重要环节之一就是要让学习者认识到外语学习的重要性，培养其学习外语的真正兴趣，激发其内在动机。尽管基础薄弱，大多数高职学生还是意识到学好英语的重要性，并表示对英语感兴趣，那么为了保护好他们的兴趣，激发他们的内在动力和积极性，教师就应该通过精心组织教学，开展丰富多彩的课堂活动，为学生创造一个轻松、有趣、快乐的语言学习环境。同时，通过与专業结合，在高职英语教学中融入与专業相关的英语知识和应用能力的训练，不仅能有效地提高学生的英语学习兴趣的内在动力，还能有效地提高学生的就業竞争能力。
（二）培养学生的英语应用能力。《高职高专英语课程教学基本要求》规定，高职英语教学在内容方面强调以应用为目的，以“必需、够用”为度；在整个教学过程中，强调语言技能的培养，突出实际应用。在本次调查中发现，高职学生提高英语听、说等应用能力的愿望相当强烈，但由于自身的英语基础比较薄弱，因此学习英语的积极性不高、信心不足，造成心有余而力不足的现象。这就要求教师在课堂教学中应努力营造提高听力和口语能力的课堂氛围，在教学过程中以学生为中心，注重充分调动学生的主观能动性和培养学生敢于讲英语的勇气和信心。同时，还应努力淡化考试分数，改变考核方式，以消除应试教育对学生的负面影响，强化学生语言应用能力的培养。
（三）整合高职英语与行業英语。与普通本科大学的教育目标有所不同，高职教育强调人才培养以能力为本位，需要学生能马上进入工作状态，即学生所学知识和技能与工作岗位要求尽可能实现零对接。对外语的要求也是如此。因此，将英语与专業结合既是工作岗位的需要，也是高职英语教学改革的方向所在。
高职英语的教学重心放在基本语言技能的训练上，旨在培养学生养成正确的学习方法，为学习行業英语及未来发展打下较为扎实的语言基础。行業英语是指核心专業所处的专業大类的通用英语，更注重语言的综合应用能力。高职院校专業众多，不同专業对英语知识的需求必然存在差异。行業英语教学应根据各行業对英语能力需求的不同而制定相应的教学要求，以提升高职学生的就業能力为导向，旨在培养高职学生在本行業领域内运用英语进行基本交流的能力。高职英语教育者只有通过不断地尝试和探索，才能将高职英语与行業英语更好地进行整合，从而进一步完善符合高职高专教学要求的英语课程模式，使高职英语更好地服务专業教学，满足社会需求。
总之，本次调查结果为高职英语教学改革提供了有益的启示。高职教育的理念是“实用为主”，在高职英语教学中开始或适当增加行業英语已是大势所趋。在高职英语教学模式下进行行業英语的渗透教学，不仅可以增强学生的就業竞争力，还能培养学生的职業素养。但考虑到高职院校的生源复杂和高职学生的英语学习现状，取消高职英语或以行業英语代替高职英语都是不切实际的，因此两者并存是很有必要的。