简述课堂政治课堂要与“时”俱进资料网

摘要：政治课教学理论性很强，学生感觉很枯燥，这一课程特点已经严重影响到了我们初中政治教学的课堂气氛及教学效果，所以从目前的教学形势来看，增强初中政治教学的时代性与趣味性已经引起了诸多教学专家和普通工作者的关注。对于我们一线教师来说，要及时了解时事政治，并且要提高驾驭时事政治的能力。
关键词：初中政治；时代性；教学策略
思想政治课最显著的一个特征就是时政性强。政治课课堂情景教学，要充分体现思想政治课的时代性特征，要贴近学生、贴近生活、贴近实际，围绕学生的生活实际和学生所关注的经济、政治、文化等社会问题，并将这些内容与我们教材文本的知识有效结合起来，在现实材料与政治理论之间融会贯通，一方面既提升了学生的分析能力与综合素质，另一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生对现实社会有一个准确的客观认知。

一、增加政治课的吸引力，引导学生关心国家大事

教师讲课过程中，在吸引学生的注意力方面应当下一定的功夫，这方面，及时联系当前世界各个国家、各个领域间的形势变化与斗争就是一条不错的策略选择。客观地讲，当前世界形势并不乐观，我们国家各个方面也不是一派春光大好，欣欣向荣。但我们作为新世纪，新时代一名学子，要能够客观而公正地分析造成当前混乱情况的根源，分析某些方面飞速发展的根本，联系自我发展，积极完善自我道德品质，并能够建立为国分忧的远大理想与奉献精神。在具体的教学过程中，我们初中教师感受最为深刻的一点尴尬便是很多学生对于社会现实的认知与我们教材文本上的内容并不一样，这样的偏颇一定程度上引发了学生对源于：标准论文www.618jyw.com
于政治学科的信任危机。面对这种情况，我们教师首先要建立坚定不移的科学发展观，能够运用科学发展观来指导我们的思想认识，并结合当前的国家国际形势与大事，给学生分析透彻，从思想深处消除学生对于政治学科的偏颇认识。

二、对所要讲的内容及与之相配套的参考资料都要了如指掌

在当前的政治教材中，可以说用文字表述的内容非常精炼，字数都不是很多，我们在组织学生讨论的过程中，难免会出现有学生从中抽取片段进行无谓肢解的现象发生。那么在课堂上，我们要充分发挥教师的主导作用，严禁出现类似的政治错误。所以我们教师在备课的过程中一定要做到精心、精细、精准。不但要了解本节课所讲的具体知识点，还要了解其它版本或者教材内容与之相配套、相关联的内容。对于教师手里的相关教参，我们要辩证使用，结合当前的形势变化，结合我们具体的学情与学校情况，进行适当的科学修正。俗话说：“给学生一杯水，自己要准备一桶水。”只有这样，教师备课、讲课才能从容不迫，应付自如；教学才能生动活泼，才能提高学生的学习兴趣，才能达到好的教学效果。

三、充分捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂

在讲授“永恒的民族精神”时，选用了2008年的雪灾、、北京奥运会、神七成功发射等四则材料，并选取了一段电视台“爱的奉献”大型募捐晚会的现场视频，以及一幅幅关于地震的令人震撼的图片：温家宝总理亲临第一线指挥抢险救灾的图片——“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办”；废墟坍塌后被迫撤离的消防战士跪地落泪的图片——“求求你们让我再去救一个！我还能再救一个”；灾难发生后的第二天全国各地各界人士就纷纷慷慨解囊支援灾区的图片；总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民”的图片；坚强的母亲临死前给怀里孩子留下“宝贝，记住我爱你”短信的图片；英雄的老师用自己身躯死死挡住倒下的水泥板护佑身下的学生的图片；深埋废墟100多个小时的幸存者被志愿者用一双双血淋淋的大手托起的图片等。通过一幅幅图片的展示，能让学生深深地感受到：面对生命中国负责，面对灾难中国团结。

四、现代教育技术的运用要体现时代性

在写作文本之前，我想到政治教学时代性的话题时，首先就想到了信息技术这一名词，这一名词的出现就颇具时代感与象征性。还记得上个世纪九十年代的时候，也就是十四五年前，第一次接触电脑，还得输入一条一条的DOC命令，眨眼间，十几个年头过去，信息技术的发展，对于我们当前生活、生产细节的影响已经无孔不入，不可想象。作为一名时代感极强的政治教师来说，我们对于信息技术的运用就应当敢为人先，在信息技术与初中政治学科的教学整合中先行一步，走在同行的前列。首先，我们可以运用多媒体视频课件来播放当前的国际形势与国家大事，这样把电视上的新闻节目或其他时事节目搬到课堂上来的做法一定会激发学生的求知，活跃我们的课堂氛围，丰富我们的教学手段，加强我们的授课效果。另外，政治学科的涉及知识点较为琐碎，平时的教学过程中总有教师在不停地要求学生死记硬背，默写几遍的做法出现，这一做法遭到了领导的训斥，学生的反感，家长的诅咒，政治教师也不知所措。在信息技术走进课堂的那一刻起，我就明白了我们的救星来了，在多媒体投影仪中，我们可以将纷繁复杂的政治知识及相互间的错综复杂的关系进行条分缕析，加以分析总结，制成各种各样的表格与数据，这样一来，我们授课思路明晰化了，学生接受起来也较为轻松，不再头晕脑胀，课堂效果也自然就有了。最后在讲究小组合作与自主学习的今天，电教媒体的渗透也是极有帮助的，让学生自己将内容制成课件，并拿到讲台上进行比较，一方面丰富了我们的教学形式，另一方面学生在积极制作的过程中早已将知识深化到脑海中去了。
教学有法，教无定法。作为一名初中政治教师，我一定要在增强政治教学的时代性上下足功夫，力争使自己的思想政治课教学在时代性方面上升到一个新的台阶。