关于教学模式中加双语学校高中英语“学、引、用、清”教学方式与实践

摘要：部分学校英语教学存在诟病，填鸭式教育阻碍学生的进步，笔者学校大胆改革，勇于实践，采用“学、引、用、清”教学模式，在英语教学成绩上有了显著效果。
关键词：学、引、用、清 教育改革

一、“学、引、用、清”教学模式的实践的背景：

为了高考而进行“应试教育”，我们的教学目标、教学方法、教学内容等都是围绕着“优秀”学生而展开的。在这样“高考精选尖子生”的教学氛围里，“特困学生”的形成也就不足为奇了，我觉得“学引用清”教学模式必须推行，思路决定出路，观念就是财富！

二、谈谈我对“学、引、用、清”浅陋的认识：

要真正提高英语课堂教学质量，必须努力构建有效、高效的新型授课模式--“学引用清”模式。什么是英语教学“学引用清”呢？顾名思义：在课堂上先让学生自学，教师引导，然后把所学知识灵活运用起来，最后确保每位同学都懂。这样真正做到了：学在课堂，练在课堂，高效在课堂。详细地说有以下三点：
（1） 课前需要教师大量、精心准备
要做到“学、引、用、清”，必须下足课前准备功夫，保证教学内容的适量而有效性。课堂练习容量要恰当，保证把握每节课的训练要点，并有针对性、有所侧重地让学生把每堂课的内容做到“堂堂清、清”、周周清、月月清。
（2）、充分做好新课前对旧知识的复习
新课前的复习最能体现你上节课是否真得“清”了。复习不是简单的重复，复习是知识的梳理、巩固和拓展的重要手段，它也是高效学习的试金石。复习完毕就会呈现新的学习目标和任务让学生自学。然后教师进行必要的引导，让学生明白其中的道理再活学活用，最后每位同学一一进行知识过关。
（3）、在课堂教学中，让学生真正成为教学的主体，教师成为引导者。
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，还课堂于学生。教师应着力构建自主合作的课堂，让学生在自动、自发的状态中高效率地学习；英语课堂教学要从“以教师为中心的满堂灌”转变为“教师是导演，学生是演员创新戏”。因此，我们要加强创新研究，勇于进行教学改革，精心设计教学活动，让学生能在轻松、愉快、开放的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂更加和谐高效！

三、. “学、引、用、清” 在阅读课上的教学模式

模式的基本理念： 着眼素材，重视整体，逐步推进，培养能力。即以阅读材料为载体，重视学生个体参与，巩固拓展知识，培养和提高学生自学能力。
教学目标： 新课程标准规定：全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头和书面上运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打好基础。
教学重点：在英语阅读课教学中采取学、引、用、清的教学模式，通过多种手段让学生阅读，并能读懂，从而取得最佳学习效。
教学难点： 针对摘自：毕业论文格式www.618jyw.com
不同材料，不同学生的引导方法
模式结构1.读前导入（Pre-reading）（1）目的：激发学生的兴趣和求“读”欲。（2）常用方法和策略：1）Brainstorm（头脑风暴）：在阅读前，教师写出一个关键词，启发学生说出关联词，然后教师根据这些词导入新课。2）利用文中图片、实物、录像、幻灯等媒体介绍人物或国家等社会文化背景知识导入新课。例如：我在教牛津教材模块九第一单元Other countries，other culture时，因为是介绍人文风情的文章，那么可以多给学生展示图片，也可以提一些简单的问题，

2.读中（While-reading）

（1）目的：培养学生阅读的技能和方法。在这一步骤中教师根据不同的篇章结构，采用不同的方法使学生达到理解、欣赏或评价的目的。这一步骤是整个阅读的重要一步。
（2）常用方法和策略：1）扫描式阅读（scanning）2）听读及略读（skimming）
3）详细阅读（careful reading）4）总结性阅读（summary）

3.读后（Post-reading）

（1）目的：领会并掌握语言点、语法知识等，以所阅读的课文内容为主线展开听、说、读、写的能力训练。（2）方法、策略：1）板书或口头讲练；2）通过编对话，复述课文，表演课本剧等培养听说能力；3）通过做任务型阅读，写课文复述或内容相联的文章等培养写作能力；4）通过精心设计一些开放性的话题讨论，使课文内涵达到升华，从而把课堂教学活动推向，让学生阅读能力真正得到提升。

四、“学、引、用、清”模式——课外阅读课教学模式的探究

对课本中的课文进行阅读仅是英语学习中的一种方式，要想真正提高英语阅读能力，没有大量的语言输入是不可能的。因此，我们英语教师近几年来一直在探究和尝试新的阅读教学模式，也积累了一定的经验和方法，笔者在此对于一些新的模式作一个概括。
1.目的 通过大量的语言输入丰富学生的语言经验，并获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打好基础。将书本知识有机地渗透到课外阅读中，以达到课内指导课外，课外加强课内的效果。
2. 组织形式 （1）布置英语课外阅读作业、试卷、阅读材料等 在每年的假期教师统一列出一些英语阅读必读书目。（2）订阅英文报：《英语周报》是我校高中英语教学必备的课外阅读材料。它内容丰富且富有时代信息，能使学生学有所用。（3） 运用现代教育信息技术 ：运用英语教学软件

3.操作 当堂训练，限时训练，不同体裁训练，不同题型训练相结合。

总之， “学、引、用、清”教学模式的推进是一项意义深远的教学改革，关系到我校的可持续发展和繁荣，它是提高教学质量的驱动器，只有经过几年的实践与创新，再形成更能适应我校的“学、引、用、清”教学模式！惠及全体学生。