探讨上好怎样上好一堂课

提高教学质量，追求良好的课堂品质，是教学工作者孜孜不倦的追求，培养学生的能力最重要的途径还是教师的授课活动。那么，怎样上好一堂课呢？从认真备课、精心组织课堂教学，优化课堂结构、巩固练习、布置作业等几个方面做了阐述。
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提高教学质量，追求良好的课堂品质，是教学工作者孜孜不倦的追求，培养学生的能力最重要的途径还是教师的授课活动。那么，怎样上好一堂课呢？

一、认真备课

备课是教学工作中不可缺少的一环，也是上好一堂课的前提条件。根据教学常规的要求，学习大纲，了解各章的内容及其重难点，这是最基本的要求，但必须把这一环节放在重要的位置，为一堂好课奠定基础，在此基础上，进行一堂课的教案设计，才会不失偏颇。我认为，在编写教案时，应该注意两点：一是注意从全班学生的基础出发，考虑到全班学生的接受能力为宗旨；二是充分考虑到学生接受新知时可能会出现的问题和障碍，并追求解决问题难点的最有效的途径。另外，在编写教案时，还要注意设计好板书，明晰、条理、富有美感的板书，能调理学生的思维，有助于学生对知识的理解和掌握，是师生在课堂上最容易利用信息交流的渠道。设计板书时应该做到：（1）合理布局、虚实相生；（2）配合讲解，出现适时；（3）师生合作，共同参与；（4）技艺圆熟，富于创意。
除此之外，还有教具的准备，根据知识的直观性原则，课前准备好课堂所用的教具，也是上好一堂课不容忽视的环节。只有在课前准备好课堂上所用的教具，才能在上课时充分利用直观教具的作用，用起来得心应手，胸有成竹。

二、精心组织课堂教学，优化课堂结构

教师在组织课堂教学时，要充分把握教材的知识结构，学生的认知结构，把二者与教师自己的教学思路结合起来，做到三合一。
我的课堂教学思路包括以下几个环节：

1.激趣（巧设玄机，把学生带到问题中）

良好的开端是成功的一半，一堂好课必须要有一个好的开端。教师应想方设法在授课开始就激起学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有了求知欲，有了求知欲，也就有了学习动力，教师一定要把握好这一点。

2.讲授新知识

讲授新知识是授课的中心，如何把新知识输入给学生是上好一堂课的关键所在。
（1）充分利用教学语言艺术，把握课堂教学节奏。教学作为一门艺术，要提高效率，增强感染力，还要把握课堂教学节奏。教师在讲课时，语言应准确、规范、语调委婉，做到抑扬顿挫，课的速度要快慢适宜，突出重点，突破难点，如果讲得太快，学生思路跟不上，容易掉队，讲得太慢，有的学生会觉得无事可做，注意力涣散。课堂教学中快慢要交替出现“柔性”转换，使教学组织结构如行云流水，顺畅自然。
（2）讲授新课把握的两个原则
第一，问题设计的启发性原则。小学生的思维正处在由形象思维向逻辑思维发展的时期，他们对知识的掌握需要分析、综合和概括的过程，这就要求教师在授课过程中，充分利用启发性原则，引导学生发现问题——提出问题——解决问题，调动起学生学习的积极性，激发他们的求知和探索精神，由未知到已知，有陌生到熟悉。
第二，课堂人力运用的多边性原则。教学是一项很复杂的劳动，不只是教与学那么简单。在教学过程中，教师不仅要正确处理好教师与学生的关系，还要协调运用学生与学生之间的关系，这就是教学过程中的多边性原则。
要处理好教师与学生的关系，就要克服师为主体，生为客体的观点。学生在教学过程中既是主体，也是客体，如果把学生看作客体，那么教师教什么，学生就会被动地听什么，学习不会有成效，也不会发展智力，只有启发学生的自觉性和积极主动性，才能使学生对学习感兴趣，才能达到学习知识的目的。
在处理好教师与学生关系的同时，也不能忽视学生对学生的作用。这存在一个课堂人力合理运用的问题。有些工作，教师完全可以不自己包办，而放手让学生去做。当然，这需要一个过程慢慢培养。另外，学生的上进心与责任感也是每一位有经验的教师都不忽视的驱动力，教师可以将竞赛的正向作用引入课堂。这样不仅能活跃课堂气氛，而且能锻炼学生的思维敏捷度，有助于教师对课堂的调控。

三、巩固练习

课堂练习是课堂教学的重要一环，只有通过课堂练习，学生的知识才能真正转化为能力。常说起精讲多练，进行课堂练习，存在一个质量效率的问题。如何保证质量调高效率呢？我们的具体做法是：
1.设计训练题组。通过选配不同层次的练习题，遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则，使学生循序渐进，依次达成层次目标。注意防止形式上的所谓题组训练。
2.训练题组应与变式训练有机结合。注意发掘课本习题的潜在功能。通过转换问题的表达方式，改变问题条件、结论等手段，对本课习题加以引申、改造，进行变式训练，培养学生“举一反三”的解题能力。同时，有意识地引导学生积极参与改题、编题。
3.练习的形式与要求。形式不拘一格，口答、板演、书面练习、讨论竞赛等，充分发挥不同练习形式的作用。做到既全部训练，又抓住关键，突出重点。同时要求充分利用一切教学手段（小黑板、刻印练习、投影仪等）节约教学时间，提高训练效率。
4.练习的讲评。讲评要有选择性，注意针对性。抓住重点，简明扼要，反对面面俱到不讲不放心的做法。不同类型的练习，讲评要有侧重。对巩固基础知识的练习，应侧重于讲评学生的思考过程，澄清学生的模糊认识，对技能训练联系重点讲解步骤、格式、解题速度是否合乎要求，解题方法是否简捷。并帮助学生养成良好的解题习惯，对智能练习主要讲评解题思路，引导学生探求最佳方法。

四、布置作业

笔者认为，新型小学语文作业的设计应从以下几个方面着手：
1.作业要有弹性。一般学生作业要适中，对学有余力的学生根据教学目标，有计划地安排一些难度较大的题目，让他们感到有题可做，做到差生吃好，优生吃饱，充分发挥他们各自的潜能。
2.分清作业层次，提高学习效率。如学生学完《小稻秧历险记》这篇童话故事后，我设计了3个作业供学生选择：复述课文；表演这个故事；续编一个小故事。
3.张扬作业个性，发挥学生特长。比如，教完《小稻秧脱险记》一课，结合学生的特长，请喜欢表演的学生排演课本剧；请喜欢绘画的学生画几幅图，做成连环画；请喜欢朗诵的学生朗读录音；请喜欢创作的学生续编故事。这样的作业给了学生表现自己、发展自己的机会，表演的逼真动人，绘画的形象有趣，朗诵的抑扬顿挫，创作的立意深刻。
4.加强作业探究性，提高综合能力。学完《海底世界》这篇课文后，让学生查阅资料，收集信息，积累素材，然后制作各种小报。
5.作业开放，学会学习，学会合作，学会创新，搜集资料型作业。例如，在讲《秋天》一课时，让学生课前搜集相关资料，学生课上交流摘自：学术论文格式www.618jyw.com
汇报的内容可谓丰富多彩：相片展示了秋天的美丽与富饶；诗歌的朗诵让学生对秋天给予了深深的留恋；歌曲的播放让学生被秋天的热情点燃。
总之，如何搞好课堂教学，上好每一堂课，是每个教育工作者都孜孜不倦的追求。我们要根据各班的实际情况，认真组织课堂教学，上好每一堂课。