简论信息技术信息技术与课程整合推进教学革新

信息技术与课程整合是学科教学的一场深入的改革。这场改革是在现代教育理论指导下，在学科课程的教学设计与实施过程中，利用不断发展的信息技术来解决传统教学手段很难甚至无法提出或无法解决的问题，以便达到更高、更新、更好的教学效果，从而推进教育教学深层次改革的目标。但在整合的过程中应注意一些实际性问题。

一、教师的信息技术素养是进行学科整合的基础

现代化教育思想及教育技术水平会直接影响素质教育的进程。我校高度重视全体教师现代教育技术的培训工作。只有这样才能不断提高现代教育技术的普及率和现代化教学设备的利用率，极大地提高教师的教学热情，促进教师不仅要熟练掌握本学科的知识要点，还要努力学习和掌握新的信息技术，提高教师的信息技术素养。

二、信息技术与传统教学技术的有机结合

信息技术与课程整合是否有效，并不在于其整合过程中用了多么先进的技术、课程中用多长时间的技术，而在于是否在教学环节中恰当地使用，能够使学生顺利完成用其它方法难以实现的问题，在高质量、高效率完成既定课程教学目标的同时获取信息技术技能以及解决实际问题的技能。信息技术有其独特的教学功能，但也有其缺陷之处，在选择和应用过程中一定要汲取其长克其之短，才能起到好的教学效果。
在课堂教学活动中，不能一味追求在信息技术庇护的环境下教学，更不能一味追求信息技术的应用及其应用程度的多少。在合理使用信息技术的同时要研究先进的教学理念，但不能遗弃传统的辅助教学媒体如教具、黑板、实验、幻灯、操作等，使它们充分发挥在教学过程中的教学功能。在使用信息技术整合教学时选题一定要合适，并不是所有的课题都适合在信息技术环境中教学。大部分的理、化、生实验课就不合适，然而可以让学生在实验课开始前观看其利用信息技术模拟实验的视频来刺激、激发、提高学生学习本学科及信息技术学习的兴趣。对于一些可用可不用的课题，我们就要坚定不移地不用；在同样教学效果的情况下，首先要考虑学生的学习兴趣、热情以及经济效益。学科整合课程所用备课资料的收集时间以及备课时间、教学时间都要比一般传统教学时间长、组织语言多、组织语言细、劳累程度高，因此在设计好教学方案以后应提前入手进行整合、备课。
信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。信息技术与课程整合，其主体是课程，而非信息技术，因此在使用过程中应以课程目标为根本出发点，选用合适的源于：论文写法www.618jyw.com
技术。

三、教师应掌握信息技术的整合能力

教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理与应用教学资源以及信息技术与学科教学整合的教学设施的能力；信息技术与学科教学整合的教学评价能力、自我发展能力等等。

四、对整合的课堂教学、质量、效率的衡量

整合过程中要坚持以课程实效为取向的信息技术整合观，并以此来衡量整合的效果和效率。首先，应追求信息技术在教学、学习及学生全面发展方面的课程实效。评价一节或一系列整合课是否优秀，绝不在于采用信息技术的多寡及其形式上的精美与否，而主要考查其实效如何。其次，信息技术整合应体现课程基础目标与学生发展目标的统一，信息技术整合应首先保障本领域或学科教学目标的实现，帮助学生达到有关学科标准在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面规定的目标。
在以上基础上，教师根据实际情况，引导学生以学科或跨学科学习、研究性学习等活动为载体，让学生在利用信息技术进行学习、活动和研究的过程中，培养其综合信息素养及其他综合能力。在评价整合课的效果时，强调考查教师设置的任务是否能激发学生的探究兴趣和真正的探究活动；是否在学生活动过程中对学生的信息素养、研究方法、合作精神等方面进行了有意识的引导和培养以及对学习过程和结果进行有意义的总结和评价，来甄别这些活动对实效是否符合。信息技术与教学整合在追求“效果”的同时，还要兼顾“效益”原则，尽量采用高效益的应用方式和解决方案，尽可能采用投入成本相对较低、产出相对较高的信息技术应用方案。
基于信息技术开放的服务理念、先进的工作方式、简捷的操作平台和优越的育人环境，它在教学中的角色越来越重要，在经济现代化建设飞速发展的今天，它必然承担起教育现代化的重担。这种担纲作用是其他手段所无法比拟的。因此，信息技术与教学的整合，既是课程教学的需要，也是社会发展的必然。
（作者单位：江苏省阜宁县沟墩中学）