信息技术与课程整合对高中地理教学影响及对策

当今社会人类已经进入了信息化社会,信息化社会的到来对于人类社会的生产生活、各行各业都产生了重要而深远的影响,教育更是受到了信息社会的重要冲击。教育为了适应信息化社会的到来,为了提高学生的信息素养,为了培养创新人才的需要,必然要加大改革的力度。新课程的实施正是教育改革的重要方面之一。高中地理新课程的实施是时展的必然。高中地理新课程“新”在很多方面:要在全新的课程改革理念的指导下,地理的相关课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理等方面都发生了重大变革。其中将信息技术与地理课程进行整合是地理新课程实施的重要方法之一。如今信息技术作为教育深化改革的突破口和制高点已经逐渐成为人们的共鸣,并且与素质教育、教育信息化、创新人才的培养、促进终身教育体系的建立等问题紧密相关。如今信息技术与各个学科课程整合正在如火如荼地进行。那么,到底什么是信息技术与地理课程整合?信息技术与地理课程整合在国内外研究的现状怎样?信息技术与地理课程整合对高中的地理教学会产生什么样的影响?信息技术与地理课程整合目前还存在着哪些问题?应该采取什么对策来应对这些问题?本文通过文献的检索了解到信息技术与地理课程整合的概念以及目前国内外关于信息技术与地理课程整合研究的现状,通过设计“信息技术与地理课程整合”的调查问卷(教师卷和学生卷),对调查问卷进行统计分析了解到当今信息技术与地理课程整合的实施对高中地理教学产生的影响以及存在的问题,最后结合本人从事的地理教学工作探讨了如何应对信息技术与地理课程整合在高中地理教学中的实施,并提出了一些相应的对策来解决当前信息技术与高中地理课程整合中存在的问题,该对策主要从国家和社会的态度、教师和学生的共同介入等方面提出如何积极应对信息技术与高中地理课程整合的途径和方法。【关键词】：信息技术课程整合高中地理整合教学
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8引言8-9第一章研究的背景、意义9-221.1研究的背景9-111.1.1高中地理新课程改革正在如火如荼地进行9-101.1.2地理知识快速增长101.1.3地理和其他学科互相孤立101.1.4高中地理课程难度较大10-111.1.5高中地理的综合性和区域性特点111.2研究的意义11-171.2.1信息技术与高中地理课程整合是培养创新人才的有效途径11-131.2.2信息技术与高中地理课程整合有利于学生地理信息素养的形成13-141.2.3信息技术与高中地理课程的整合是高中地理课程改革的需要14-151.2.4信息技术与高中地理课程整合有利于提高高中地理教学效率15-171.3相关概念的界定17-191.3.1课程171.3.2信息技术171.3.3信息技术与课程整合17-181.3.4信息技术与高中地理课程整合18-191.3.5高中地理新课程改革191.4研究思路19-221.4.1研究目标191.4.2研究的内容191.4.3研究的方法19-201.4.4研究的途径201.4.5研究的步骤20-22第二章信息技术与高中地理课程整合研究的现状22-392.1国外信息技术与高中地理课程整合研究的成就22-282.1.1国外对信息技术与课程整合的研究成就22-242.1.2国外对信息技术与高中地理课程整合的研究现状24-282.2当前中国信息技术与高中地理课程整合实施的现状28-392.2.1信息技术与高中地理课程整合的理论研究现状29-322.2.2信息技术与高中地理课程整合实施的现状分析32-39第三章积极应对信息技术与高中地理课程整合39-523.1国家、学校如何应对信息技术与高中地理课程整合39-413.1.1国家通过立法等形式鼓励信息技术与高中地理课程整合39-403.1.2学校加大对地理教师关于信息技术与高中地理课程的培训403.1.3不同地区要分层次分步骤实施信息技术与高中地理课程整合40-413.2地理教师如何应对信息技术与高中地理课程整合41-483.2.1运用先进的教育理论为指导42-433.2.2要牢牢围绕新型教学结构的创建来进行整合433.2.3运用“学教并重”来进行信息技术与高中地理课程整合的教学设计43-443.2.4重视地理学科的资源建设，实现课程整合44-453.2.5建构易于实现信息技术与高中地理课程整合的新型教学模式45-483.3学生如何应对信息技术与高中地理课程整合48-523.3.1学生要主动获取信息、分析信息、运用信息、创新信息48-493.3.2学生在地理教师的指导下学会自主学习、合作学习49-503.3.3学生要学会与人交流、分享地理信息503.3.4利用信息技术，开展网上地理研究性学习50-52结语52-53参考文献53-56攻读学位期间本人公然发表的论文56-57致谢57