论探究合作让学生在快乐中学习要求

摘要随着新课改的进一步深化，合作探究学习的实验进一步推进，通过亲身实践，并在合作探究学习中取得一定的成绩，对合作探究学习有一定深刻地认识，它能带来成功，给人胜利后的喜悦，从中感悟出，要在合作探究中取得成绩，应具备的条件，并鉴于它的优势，提倡在以后的学习中，针对不同情况合理应用。
关键词自主学习合作探究亲身体验
我们的传统教育使学生的学习一直处于教师的灌输之下，学生有什么问题，就直接问老师，老师则毫不犹豫的承担起他应尽的义务，帮学生答疑解惑，真正成为学生的解救者。因此合作探究学习，这个名词只是处于感性阶段。随着这几年新课课程标准的推进，它已经进入了我们的工作。但是多少年来根深蒂固的学习方式，让我们对新方法的到来望而生畏，甚至产生疑惑。

1.合作探究的成功举例

俗话讲：三人行必有我师。一个人的智慧和能力往往是有限的或者说是对问题的认识和看法是不全面的，然而集体的智慧和能力是远远大于单个人的。诺贝尔自然科学奖获得者的名单中，可以发现大多项目都是以集体研究出现。在诺贝尔奖获得者中，最大的合作群体是师生五人相传：1909年化学奖荣获者奥斯特瓦尔德的学生能斯特获1920年化学奖。能斯特的学生密里根获1923年物理学奖，密里根的学生安德森获1936年物理学奖。安德森的学生格拉塞获1960年物理学奖。还有国外著名的卡文迪许实验室，曾经形成了威震世界的人才群。

2.合作在实践中体验， 探究在尝试中摸索

科学源于生活，而又应用于生活。因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会在“做”中学习科学知识，自主中学习科学知识，探究中学习科学知识，合作交流中学习科学知识的方式。将过去的说课，听课，黑板上的演算，转变成为研究课，讨论课，交流课，这样才能真正促进学生主动学习，进而获得主动发展。在一些实验的完成过程中，我们也曾出现过没有事先想到的问题，但经过反复的调试与实践，难关一个一个的都被攻克了，最终取得了令人欣慰的成果。现在我们不得不承认合作探究能够出智慧，出成果。

3.只有自主亲身体验，方能知道其中的甘甜

有些知识的获得并不一定重要，获得也并不一定快乐，而是在获得这些知识的过程中的体验才最重要，这样的体验也使人们感到学习的快乐。当然一个人的苦思冥想远不及大家共同的合作讨论。下面就合作探究学习的体验谈以下一些要素。

3.1 教师的作用

在学习中，好的老师可以成为学生走向成功的引路人，对学生即将进入社会所面临的挑战能够进行透彻分析，针对就业形式的严峻，指出科技制作的重要性。并以学哥、学姐合作成功的事例为榜样，提倡学生进行合作探究式学习。但是从不包办，前提是个人愿意的。我们都知道“强扭的瓜不甜”只有发自个人内心的意愿，才可能付出真实的劳动。同时还对学生进行合作探究的群体组成给于指导。合作伙伴并不是几个同学之间关系好，情感相投或是其它什么原因，而是要根据合作任务的要求，将其化为几个模块，寻求适合各自板块的人，达到组内成员优势互补共同促进，这样才能使学生不至于走向误区，并能根据合作要求，指出什么可以合作，什么不可以合作，有了这些指导，可以使学生少走很多弯路，离成功的彼岸愈近。

3.2合作者在合作中的分工与责任

合作就是几个人为了同一个奋斗目标，而集合在一起共同工作。合作的目的是凭借合作者各自的特长，而取得最终的胜利。因此，合作过程中的分工与责任显得尤为重要。我们应视合作任务而定，把任务分为板块，每个板块对应于擅长它的成员，达到资源合理利用。其次，合作者在合作过程中，一定要各负责任，源于：高中英语论文www.618jyw.com
心里时刻要记住自己在其中的位置，一旦进入这个群体，就组成了一个整体，自己做自己的事情，不仅要对自己负责，更重要的对组内的成员负责，在自己的范围之内，积极进取，以求更加完善。

3.3合作者在合作过程中交流与讨论

虽然组内成员各自的任务不同，但是他们内部之间有着必然的联系，共同组成了统一的完整体。因此在合作过程中，组内适时交流讨论是非常必要的。交流讨论的前提是，成员必须经过独立的思考，有自己独特见解，在讨论时应积极发言，而不应只当一名听众。组内成员要对其他人的思想进行评价和确认。

3.4合作者之间应是和谐平等的

从心理学的角度看，和谐是美好事物的特征之一，是事物和现象各个方面完美地配合，协调和多样的统一，在心里机制上使人愉快满足，并唤起对生活的热情。和谐不是事物各个分散部分外在的联合在人的感知中的印迹，而是它们基于本质联系的内外统一和相互渗透，通过感知在人的情感和理智中产生的一种积极反应。它能给人精神上无比的力量。
4.结束语
每个学生都是独一无二的个体，都具有自己独特的成长经历和文化背景。根据合作者的特点，优势互补，尽善尽职，共同进步，不断完善，定能取得成功。合作学习为同学提供了交流的平台，敞开了友谊的空间，让人与人之间进一步的沟通与交流，使各自的精神世界更加绚丽。带着一种高涨的激动情绪从事学习与思考，面对前人的真理感到惊奇与震惊；在学习中意识与感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人类的智慧与意志的伟大而感到骄傲。合作探究，让学生在快乐中学习，让学生在快乐中成长。