浅论小学体育革新教学探究

更新时间:2024-03-30 点赞:33202 浏览:155847 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】小学体育新课标要求结合学生的特点,优化课堂教学,引导学生正确地运用与实施快乐体育教学,进而能够推动运动技能的形成、体育知识的掌握以及积极主动在与体育活动,提升学生的身体素质,强健学生的体魄。
【关键词】快乐;小学;体育;课堂
2095-3089(2012)04-0178-01
我们知道小学生的心理特点主要体现为有意注意时间短,兴奋历程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。在体育教学中,教师要充分利用小学生的活泼好动、好奇心强、好胜心强、求荣、爱美等心理特点,用新颖的教学策略组织教学,引导学生逐步产生学习体育的兴趣。让学生去学,去体验,使他们充分体验到体育带来的成功、快乐。

一、教师教学要革新教学理念

1.1 体育教学要以学生为本。一是在教学中要转变传统的课堂教学方式,现代教育注重学生的个性进展,不仅要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼策略传授给他们,面向全体学生,让他们掌握策略。二是按照新课标的要求对学生的全面培养和教育;三是要支持教师进行课堂革新,增强教师的创造性,使课堂形式单调、枯燥,同时也把学生的主动性和创造性无情的限制住,影响了学生个性的进展。在“障碍接力”中将游戏内容故事化使学生在练习中置身故事情境之中,身临其境的练习使他们兴致高涨,乐趣无穷,即学会了动作又培养了克服困难的精神,真正体现快乐体育的趣味性。四是要提升体育教学质量必须更新观念,革新传统的教学方式,在实践中充分利用体育自身优势,转化限制条件,解放思想,拓宽思想、大胆突破,即学习先进的教学策略,也创造适合本校的策略,使每个学生能心情愉快地去学习、去发现、去探讨,以而体验学习的成功与快乐。五是精心设计课堂教学内容,将教学内容游戏化、趣味化、具体化、形象化、生活化,学生具有很强的模仿能力,他们想象力丰富,在教学中遵循儿童认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育作用的教学以迎合小学生的心理需求和学习需要。在教学“立定跳远”这节课时,让学生模仿“兔跳”,“蛙跳”教师通过精心的组织与构思引导学生想像青蛙的跳跃动作,再以情景游戏“青蛙捉害虫”开拓运动技能教学,充分调动了学生参与活动的乐趣,自主积极地参与到有趣的练习中,学生在欢快的气氛中完成练习,在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体。逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯,达到培养兴趣,培养能力和开拓创造力的目地。

二、革新教学方式,进行分层次教学

新课标要求教学要面向全体学生,同时要,因材施教,全面提升教学质量。面对优越条件下成长起来的“小太阳”,“小皇帝”,他们好奇心强,对新鲜事易产生兴趣,思想敏捷,活泼好动,爱上体育课,却不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的拘束,克服困难的意志弱,无形中影响了教师的创造性。使课堂的形式单调,影响学生个性的进展。为此要革新教学方式,面向全体同学实施教学。一是为了全面实施素质教育,进行课堂教学革新,在教学中笔者尝试了分层次教学的实践,更好地实施因材施教,按学生的差别分号层次,因人而异地制定学习目标,对不同层次的学生提出不同的要求和教学策略,充分发挥和挖掘每一个学生的潜质,推动不同层次的学生都得到最优的进展,达到全面提升学生的身体素质,更好地提升学习的效果。在教学“投垒球”这节课时,笔者将学生请按身体素质和运动能力的高低分男女各四个小组,A组(上等生)、B组(中上等生)、C组(中等生)、D组(下等生)。练习中,上等生成绩优秀的严格要求,提出更高要求;中等生改善动作、争取优秀:中等生巩固动作;下等生降低要求,树立信心,达到基本掌握动作。这样使各个层次的学生都能达到各自的要求,获得成功的喜悦最大限度的地激发学生学习的积极性,培养了对体育学习的兴趣,增强了学习的自信心,对投掷能力和动作技术有提升的学生进行表扬,一定时间内适当调整层次,做到能者上,差者下,激励学生力争上游的精神面貌,有效的推动和调高学生身体素质,培养学生积极进取的思想品质。

三、革新教学策略进行快乐有效教学

一是要使学生快乐地学习必须使课堂中教与学的历程是快乐的历程,挖掘其快乐的潜力。通常学生对慢跑、徒手操产生厌烦,如果采取音乐下来完成动作,效果就不一样,学生的兴趣会增加,教师注意教材安排的新颖性,教学手段运用的多变性,充分体现体育课的活动性,游戏性和娱乐性,就能提升学生的求知欲,进展和激发学生体育的快乐。二是有意识引入或创设具有情绪色彩和形象生动的场面,以生活展现情境;以实物演示情境,以图画、录像、多媒体再现情境;以音乐渲染情境;以表演感受情境,激励学生的情感,调动学生的兴趣,在欢乐的气氛中完成练习,鼓励大胆革新,勇于实践,培养学生的个性。对于取得一定成绩的学生给予肯定与表扬,对个别有困难的同学进行启发和帮助,有效的发挥了学生自主练习的积极性。三是转变单一的课间操,作为体育教师,与学生一起参加,让班主任也参与课间操,采取比赛的形式进行。这样学生兴趣很高,提升了课间的锻炼效果。开放课外体育活动,尊重学生自己的兴趣爱好,重视学生参与性,娱乐性、合作性,学生可以选择自己喜欢的运动项目,自制体育器材,体育老师和班主任可指导和组织,让课外活动真正成为学生的乐园,学生不仅身心得到锻炼,个性也得到充分的进展。

四、革新教学方式,进行激励性评价教学

新课标要求革新教学,转变单一内容评价向多元内容评价转变,做到评价不仅仅局限于运动技能,更重视学生的学习态度,参与意识、情绪姿态、合作精神、意志品质等因素,考虑到学生生长发育个体差别等情况,淡化分数对学生产生的负面影响,消除分数对学生带来的学习压力,进行全面地评价学生的学习情况。既有教师评价,也有学生自评、互评。以而提升课堂质量,激发学生学习的兴趣,根据体育常识,运动素质、技能技艺、出勤体现、身体素质等项目对学生进行评价。将百分制改用优、良、及格和待及格,有效地提升学生学习的积极性和主动性,帮助学生找回自信心和自尊心,“不求人人成功,但求人人进步”,以而达到全面地评价学生的体育成绩,推动学生身心健康成长。
总之,通过实践,学生对体育活动的兴趣有显著地提升,有利于激发学生的运动兴趣,进展学生的个性,有利于培养学生的革新意识,实践能力,把“放羊式”的教学变成快乐体育,让学生在吃苦耐劳中体验成功的快乐。
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