关于小学作新小学作文创新教学探究

长期以来，作文教学中学生“无话可写”的不足，困扰着广大师生，究其理由，除了学生不留心观察，不勤于练笔之外，不懂得革新很的一条，学生不懂得革新，教师不懂得怎样指导革新，写出来的作文毫无新意。局面，就革新作文教学。在教学工作中，以三个了革新作文教学的尝试，了的成效。

一、留心观察，激发学生革新写作的兴趣

叶圣陶先生精辟地：“文章以真实的生活中产生出来，有了充实的生活，才有好文章。”这要引导学生到社会大课堂中认识生活，体验生活，激发写作。
那么，如何引导学生留心观察呢？教给学生的观察事物的策略和，然后指导学生如何确定观察点，安排观察；在观察人、事、景、物时，如何抓住特点；在观察时如何看、听、触、想；怎样确定观察的等，平时的阅读和写作指导课。譬如，去年初冬的一节写作指导课上，突然狂风大作，直刮得天昏地暗，飞沙走石，树枝电线发出尖厉的叫声，路上骑自行车的人不管是顺风还是逆风，都只能推着车子艰难地跋涉。一看这突变的天气，便决定让学生现场观察，写一篇有关“风”景的作文，简单地向学生交待了一下观察目的、要求、内容及事项。学生一听要到室外观察“风”景，立即精神大振，跃跃欲试，当我一声令下，学生们便迫不及待奔出教室。一出门，有的刮跑了帽子，有的刮飞了围巾，但不顾风沙扑面、站立不稳，说着、笑着、指点着、议论着，狂风山水林田、飞禽走兽、行人、电线、天空等一览无余，有的学生边观察边背风蹲下作。的手和脸都冻得红红的，但到避风处暖和的。观察了15分钟后，回到教室，不用教师强调，同学们便立即写作。有了亲身感受，大同学只用二十分钟，便写出了内容充实、层次分明的“风”景记。这样，彻底克服了学生面对命题，咬铅笔头，挤牙膏似的现象。

二、勤于练笔，提高学生革新作文的

培养学生的作文能力只靠课内可数的几次训练是远远的。实践告诉：任何能力的提高，都经过反复的训练。，在教学中，指导学生形式多样的小练笔，让学生在练中不断提高。所谓小练笔，指围绕某一训练，篇幅较短、形式灵活的写作练习。如缩写、改写、续写、扩写等练习。在补充学习《我的战友邱少云》一课时，邱少云为了整个班，为了整个潜伏部队，为了战斗的胜利，自觉严守纪律并英勇献身的伟大精神，深深地打动着每位同学的心，我趁热打铁，先让学生课文缩写练习，再描写邱少云牺牲的段落写出心得感受。学生们怀着对敌人的仇恨和对邱少云叔叔的怀念，倾吐出的心声。有的同学这样写道：“邱少云叔叔，您安息吧！不会忘记您，祖国和人民不会忘记您，珍惜今天的幸福生活，决不辜负您对的期望，好好学习，将来为建设祖国献出的全部力量。”这样的练习，学生既加深了对课文内容的理解，又锻炼了写作能力，收到了良好的效果。
另外，小练笔的形式和策略自由选择，摘录式练笔，抄写名人名言和精彩优美的词、句、段；也可写记叙练笔，一天中给留下最深印象的人、事、景和物；还可描写心理、抒发情感的练习。这就避开了命题作文的束缚，学生能畅所欲言，无拘无束地写出真实的生活，写出的欢乐和痛苦、理想和愿望，对人生真谛的感悟，这样日积月累，学生的表达能力、写作能力革新能力，都有了显著提高。

三、启发想象，给学生创造一片自由写作的蓝天

伟大的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更，知识是有限的，而想象力着世界上的，推动着进步，是知识进化的源泉。”想象力是多么，在作文教学中，发挥学生的想象力，引导学生展开联想，革新写作。，在指导学生补充续写《凡卡》时，这样启发学生想象：凡卡给他爷爷的求救信发出后，急切盼望见到爷爷的心情促使他做了美梦。他的梦会不会变成现实？凡卡追求幸福、向往自由的愿望能？请以《凡卡寄信》为题续写故事。学生展开了的想象，写出了凡卡不同的结局，有的同学这样写道：凡卡的信寄出，不幸落到了老板手里，他又遭受一顿毒打，依旧过着牛马不如的生活；还有的则这样写道：凡卡盼不到爷爷，而终日忧伤交加，不久便含恨离开了人世……这多彩的想象，合情，达到了革新作文的目的。
说想象是革新腾飞的翅膀，那么进展学生想象力便是培养学生革新的途径。启发学生的想象，有多种策略，语文课本童话故事、民间故事，都具有的想象力，在教学中童话的魅力，进展学生的想象。譬如：在学习《幸福是》一课后，出示这样的不足，三个牧童分手后，各自经过10年的实践感受了幸福是。三个牧童是怎样实践并感受到幸福的含义的？让学生插上想象的翅膀联想，学生写出了一篇篇的想象作文，地提高了作文能力和革新能力。除此之外，还组织学生写幻想故事，展开想而，要搞好革新作文教学，也一朝一夕的事，它广大教育工作者在今后的教学工作中，不断学习先进经验，先进教法，提高学生写作的兴趣，不断积累写作素材，激发学生习作练笔的，以而提高革新作文的能力。