对新课程下体育课“课后小结”反思

论文摘要摘要： 长期的体育教学实践表明：体育教师进行课后小结不仅有利于消除教学弊端，提升教学能力，而且有利于积累和丰富教学经验，提升论述水平。作者着重以学生疑难不足、学生见解意见、失败与教训、成功做法手段、教学灵感、整改修正要点六个方面来反思体育课的“课后小结”。
关键词： 体育教学课后小结重要量反思

一、不足的提出

很多体育教师对课的准备和设计较为重视，但在课堂教学后不能很好地进行课后小结，致使教学能力不能进一步提升，教学经验难以丰富，论述探讨能力也得不到提升，本论文以六个方面来反思体育教学中的课后小结。
二﹑“课后小结”的重要量
体育课堂教学是一门艺术，艺术的提升是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与革新。波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，只是肤浅的认识，并提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
“课后小结”，也称教学心得、教学笔记、教学后记等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课的调整教学提供一些参考；课后小结有助于总结课堂教学中的“得”与“失”，将成功的喜悦和失败的点点滴滴的感受都记录下来，日积月累，形成教学风格，不断提升业务水平；课后小结可以避开教学历程中的盲目性，有针对性地进行教学，以而促使教学向最优化方向进展。
爱迪生曾说：“很多生活中的失败是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么近。”成功的取得是靠不断总结经验的结果，只有在总结各方面的失败与教训的基础上，才能真正挣脱思想的束缚，创造新的科学思想，建立新的科学论述，以而形成成功的教学方式。对教育工作者来说，每堂课都是自己前进的一个脚印，只有不断地回顾总结所走过的路程，才能把握前进的方向。
三﹑“课后小结”的反思
每堂课结束后，总有或多或少的感想，既有成功的经验，又有失败的教训。如果及时把它记下来，加以浅析总结，则可以指导改善教学，提升业务水平和教学质量。在原有的体育备课本上，“课后小结”只有“豆腐干”那么小的地方，根本就写不了多少内容，无法表达多方面的感想和感受。笔者通过十几年的教学实践，对课后小结作了一些修改（如下表），虽然可能不够改善，但笔者愿与大家一起探讨。
课后小结：
具体说明：

1.学生疑难不足

这里要记录的是学生在课堂中，在哪些地方、哪些环节、什么时间出现什么不足：学生感到为难的事、难做的动作或经常出现差错的地方。这样，教师可在课后及时进行浅析判断，搞清不足产生的根源，然后在下次运用中想方设法地采取各种形式进行补救，为学生释疑解疑。对改善教学策略、增强课堂教学效果有益处的，比如教“花样跳绳”时，两组同学共4人同时向内甩长绳，一位同学利用两绳的交叉点跳，成功率不是很高，即使成功，跳的个数也很有限，这就需要老师在课后反复斟酌，在课上反复实践来攻克这一难题。

2.学生见解意见

教学历程是师生双边活动的历程，教师是主导，学生是练习的主体。在主导历程中，学生会不断提出新的不足，也不乏好的见解或意见，教师应及时把它们记录下来，以便在今后的教学中采纳。如在跨越式跳高教学中，学生提出把跨越高度分为几个等级，按身高的不同来分小组。
又如“竹竿舞”的教学，采取的是常规的分四小组练习，教授的是传统的基本脚步策略。学生在练习历程中提出练习时要加上转身动作和手部舞蹈动作，根据默契度和熟练程度小组自由组合，采取手拉手、肩搭肩、面对面、背对背、阶梯式前进等策略进行同学间的配合练习。
这些都是合理化的倡议，笔者非常高兴地把它记录下来，作为今后跨越式跳高﹑跳“竹竿舞”的练习手段。
由此，教师在课堂上应采取多种策略启发学生积极参与教学，充分发挥主体作用，以中吸取经验，提升教学效率。

3.失败与教训

“失败是成功之母”，教师如能及时记录某些失败的教训并加以纠正，便能提升教学质量。如在技艺教学中，针对采取传统的教学策略，很多同学在前后滚翻练习中无法滚成直线的不足，课后想来想去，觉得应该另辟捷径，看看有没有其他办法。后来笔者利用靠墙和斜坡合并利用，效果显著增强，学生的练习兴趣也非常浓厚。再如在“山羊分腿腾越”教学时，由于保护站位不当，导致有些素质较差的同学向前跌倒，容易出现伤害事故。这些深刻教训笔者都作了记录，时刻提醒自己今后该怎样备课，该采取怎样的教学策略才能提升教学质量。

4.成功的做法

失败的经验要吸取，成功的策略更应发扬，即要“扬长避短”。每堂课下来，对自己在本次课中设计的课堂教学结构，对所采取的某些成功的教法、做法，应一一加以记录，并不断积累，有效推动教学水平的提升。如在教授动作较复杂的练习时，笔者先用小黑板，用简笔画先把动作简化，对各环节进行分解说明，这样学生在练习前对整个动作结构就会有充分的认识，练习时就能达到事半功倍的教学效果。
又如耐久跑练习，以往一贯的教法是规定学生在250米环形跑道上跑5-6圈，同时教师不是用哨声就是用大声吼叫等策略提醒和督促学生跑动完成任务，结果精神上很累，学生跑得也又累又费劲，课堂气氛十分沉闷，效果事倍功半，甚至师生联系恶化。尝试运用反复接力跑进行耐力练习，将学生分为若干组，也可男女混合接力，循环进行，气氛活跃，热情高。通过这一训练，大多数学生的耐力素质得到了较大提升，老师教得轻松，学生学得愉快。

5.教学灵感

教学中的灵感有时会在师生的双边活动中突现，是课前难以预计和创设的，具有针对性和实效性，应及时记录，否则会因时过境迁而烟消云散。如：立定跳远新授课上，学生一会儿就没了兴趣，如果想强迫他们练，忽然看到一位女生连跳两次和一位男生比远，当时灵机一动，立刻集合队伍分组，进行跳远接龙比赛。这下同学们都不示弱，个个拼力跳，对跳得远的同学惊呼一片，气氛相当好。又如立定跳远复习课上，合理利用体操垫，让学生按照能力自由摆放，逐步叠高垫子，帮助学生逐步体验立定跳远腿部发力往上跳的感觉，逐步叠远垫子，帮助学生逐步增强立定跳远腿部爆发力和耐力。学生全员参与布置场地，按照意图摆放，乐此不疲，这种忽来的教学灵感，既活跃了课堂的气氛，又锻炼了身体，在愉快的氛围中完成教学任务。

6.整改修正要点

在教学中有时突然会想到某些教学良策，或在过后的小结中思维的火花突然闪耀，想到一些好的办法，应在课后的小结中把它记录下来。或者对一些失败的教训一时想不出更好的办法来弥补，也把它记录下来，待今后有了对策，可以及时加以补充。这样可以经常性地修正教案，重新设计教学思路，提升教学水平。如在教授足球双手掷界外球时，学生不容易掌握，课后转念一想，双手向前抛实心球的技术动作和足球的双手头上掷界外球技术动作是何等的相似，学习时候只要稍加联系﹑浅析﹑比较，就不难掌握，以后的教学中不管先教哪一个技术，都可以进行尝试，实现技能的迁移。
当然“课后小结”因人而异，可能还有其他更好的方式策略来加以总结，但目标是一致的，目的是提升教师的业务水平，提升教学质量，只有使广大体育教师增强不足意识和反思意识，想反思，能反思，会反思，养成自觉反思的习惯，才能扬长弊端，常教常新。如能几十年如一日地坚持写作和利用课后小结，必能积累一批宝贵的教学财富，以而在“不见其增，日见所长”（陶渊明语）的“坚持”中与时俱进，成为体育教学的能手，使自己的教学犹如奔腾不息的河流，不断进入新的境界。
参考文献：
［1］顾美琴.课后小结——体育教师自我提升的有效途径.体育教学，2006，6.
［2］徐德辉.体育课课后三记录.中国学校体育，2002，3.