教学关于,反思初中物理课堂教学

新课程标准把人的全面进展放在首位，强调学生学习要以以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，学习目标的转变是课改的一个重点。因此，我们必须确立“以人为本”、“以学生的进展为本”的教学观，提倡自主学习、合作学习、探究学习。这就要求我们在教学中创设一种类似于科学探讨的情境，通过学生自主、独立地发现理由、实验操作、调查访问、收集信息、表达与交流等探讨活动，获取知识、技能、情感与态度，以及创造性思维的进展。作为以传统教育走过来的教师来说，要做到上述转变就必须不断地进行反思、探讨和改善。
美国著名学者波斯纳提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。新课程教学呼唤教师以单纯的知识传递者走向探讨者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学理由进行探讨和反思。本文对教学反思作粗浅的探讨。

一、教学反思在教学中的重要作用

教学反思有助于我们在新课程革新初中英语教学论文环境中更加深入探讨物理教学。当代国内外教育界都提出，“教师即探讨者”。教学反思中的“反思”，以本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、浅析、反馈、调节，使整个教学活动日趋优化的过程。这无疑会推动初中语文教学论文教师关注自己的教学行为，深入地开展教学探讨活动。
教学反思有助于我们在新课程革新初中英语教学论文下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。只讲知识、题海战术的结果往往是学生理解不深刻，掌握不到位。

二、教学中如何进行反思

首先，要对教学论述和专业基础进行反思。物理老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学论述和专业学识为基础。
1．转变物理教学理念。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。
新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、、平等特点。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立深思小学英语教学论文、革新思维的能力。2．丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？倡议多研读物理学学术论文、物理著作等。这些专业的文著能让你扎实基础，广开思路，获得更加灵活的探讨策略教学论文。
其次，要教学基本对策进行反思。 在一定的教学论述和学科专业基础上，新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。1．物理课案例探讨。“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例探讨就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式体现出来，并对此进行浅析、探讨。案例探讨的素材主要来看三个方面：一是探讨自己的课堂，并以自己大量的教学实践中积累一定的案例；二是观察别人的课堂，以中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例。2．物理课的听课活动。听课作为一种教育探讨范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课。课后，再与授课教师及时进行交流、浅析，推动教学对策的改善，这在无形中会推动初中语文教学论文物理教师教学反思能力的提升。3．课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、深思小学英语教学论文或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。

三、教学反思实践的感受

1．新课程的目标很高，而课时又太少，很难放开手脚让学生去进行探究，探究过程很难深入细致。2．学生的讨论与交流很难制约小学语文教学论文，不但要制约小学语文教学论文讨论题目的数量和难度，还要实时制约小学语文教学论文讨论的深度和广度，更要制约小学语文教学论文好讨论的时间。一但制约小学语文教学论文不到位或疏于制约小学语文教学论文，教学内容将难以完成，要在课后再花时间去补。由于把课堂的时间大部分给了学生，教师如何利用好有限的时间就成为难题，哪些话该说哪些不该说，事前都必须想清楚，有时可谓做到了惜字如金，且语言的速度也要进行制约小学语文教学论文。3．新课标对教师选取教学资源、处理教材提出了更高的要求。4．为了达到课程目标，每一章都安排了几个探究性实验，这对学校的实验室也提出了很高的要求。5．教学实施要符学生的认知水平，在教学设计之前就应该去评估学生的现有认知水平。
虽然新课程下关于物理教师教学反思的探讨已经不是新课题，但教学中出现的许多理由还需要我们进一步深入探讨。所以，教学反思是教师实现自我进展必经之路，也提高课堂教学质量的有效尝试。奋斗在教学第一线的教师必须学会如何去反思，努力使自己成长为新时期探讨型、复合型的教师。