师范教育革新后高师学生综合素质教育探讨

在目前我国市场经济有序推进与高等教育改革不断深化过程中,高师学生面临着招生政策、毕业分配制度和教师资格准入制度的多元化冲击,这无疑对高师学生的综合素质提出了很多新的要求。反观高师学生综合素质现状,在阅读有关文献和对学生进行观察和访谈及其自身工作经验的基础上,不难发现其在思想道德、科学文化、个人能力、身心发展四个方面都存在着诸多问题,严重影响了高师院校学生培养的质量与效益。针对上述高师学生综合素质教育的种种不足,本文提出包括招生管理制度公道化、高师教学计划和课程设置的优化、学生管理相关部分工作的深化、辅导员和班主任工作的细化四个方面在内的一整套既相互独立又彼此联系的相关对策,力图为新时期高师学生自身的发展和高师学生综合素质教育的实践提供一些有益的尝试和建议。【关键词】：师范教育高师学生综合素质教育
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7引言7-12一、问题的提出7二、文献综述7-10三、现有研究的不足10四、研究意义10-12第一章师范教育改革给高师生带来的冲击12-19一、师范教育招生制度的改革给高师生带来的冲击12-14(一)我国高等师范教育招生制度历史沿革12-13(二)高等师范教育招生制度改革给高师学生的冲击13-14二、师范教育毕业分配制度的改革给高师学生带来的影响14-16(一)我国高师学生毕业分配制度的历史脉络14-15(二)高等师范教育毕业分配改革给高师学生的影响15-16三、教师资格证书制度给高师学生带来的挑战16-19(一)教师资格制度在我国的发展轨迹16-17(二)教师资格制度对高师学生的冲击17-19第二章高师学生综合素质教育存在的问题19-33一、我国高师学生综合素质的基本内容19-21二、高师学生综合素质教育存在的基本问题21-33(一)思想道德层面22-24(二)科学文化层面24-26(三)个人能力层面26-30(四)身心发展层面30-33第三章对策研究33-47一、招生管理制度公道化33-34二、教学与课程管理的优化34-38三、学生管理相关部分工作的深化38-41四、辅导员和班主任工作的细化41-47结语47-48参考文献48-50硕士期间的主要成果50-51后记51