阅读关于,多管齐下 全面提高阅读教学质量

在的高中语文教学中，阅读教学成效偏低是教师面对的难题，提高阅读教学成效，找准薄弱，逐一改善优化。对阅读教学目前状况浅析，有着教学时间偏少、学生文学积累偏少、自主能力低下，空间资源狭隘等理由，这样的弊端，教师应当革新理念，优化教学活动，提升阅读教学质量。

一、以优化课程设置入手，为阅读教学成效提升夯实制度

在的高中语文教学中，阅读教学在教材浅析中，并开辟出单独的科目。在这样的教学方式下，出于应试的，有些教师将优美的文章讲解，变为了知识点肢解，整体阅读指导效能。这样的，优化了课程设置。一是专门开设阅读指导课，每星期都安排一节早读课开展阅读指导，选择优美文章与教材密切的内容对学生阅读技艺指导，增强学生阅读感悟；二是专门开设了读写课，开展多读多写活动是在语文教学尝试，每周安排一节小课，20分钟时间开展读写活动，让学生对一周以来的读写活动回顾与总结，浅析读写达成的情况；三是设置阅读交流，引导学生将阅读交流取长补短的契机，定期开展交流，共享阅读学习技艺，让学生的阅读能力较快进展。

二、以加大阅读力度入手，为阅读教学成效提升积累

众所周知，阅读能力并凭空形成的，它建立在经常性阅读的上，要以的阅读量铺垫，辅之以技艺策略教学论文的点拨，才较快提高学生阅读能力。高中生学习、生活节奏较快，开展课外阅读的效果不理想，这些都制约了阅读教学的顺利。这样的目前状况，采取三种方式提高学生阅读积累。，对学生明确的阅读要求。以高一开始，要求每一名学生每学期课外阅读量不少于80万字，一般在100万字左右，并阅读计划，将阅读计划细化分解到相应的月、周，将阅读活动渗透在整个学习之中，润物细无声的积累成效。，要为学生的阅读活动内容。学生受客观条件的制约，有时会出现想读书而无书读的尴尬局面，，要求学生将的家庭藏书挑选数本在班级流通，并向学校图书馆借阅图书，让学生具有较为灵活的选择范围。另外，还要求学生坚持记阅读笔记。阅读笔记强调优美语段、优秀文章纲要的摘记，阅读学习心得感受的撰写，让学生在阅读的中逐步积累，并在积累中提炼阅读经验。

三、以技艺策略教学论文指导入手，为阅读教学成效提升增添内生动力

长期的应试教育方式中，教师成了阅读教学的主角，学生被动接受教师现成的答案，学习的热情降低，理解能力差。，以三入手，强化对学生的阅读技艺策略教学论文指导。，引导学生在思维上更深。学生在阅读学习中浅尝辄止的现象，对其思维的引导点拨，让学生仔细浅析，文章在字里行间透露了样的思想情感，表达了样的中心主题，是样的方式、在哪些地方出来的等等，引导学生在阅读教学中较为深入的深思小学英语教学论文，并且站在的角度谈一谈应当怎样描写，加深理解。，在阅读教学中启迪学生质疑，有疑问才有探究的动力，教学中仅仅依靠教师探究题显然是的。在教学中，要求学生质疑，在全班范围内讨论，培养学生理由、解决理由的能力。另外，在阅读教学中还强化学以致用。在阅读教学中，引导学生体悟文章的结构写法遣词造句等，学习借鉴、消化吸收，在掌握这些写作技艺，引导学生将这样的技艺转移到作文学习之中，作文能力的提升。

四、以自主原则入手，为阅读教学成效提升搭建平台

高中生在学习中更加渴望师生双边活动的参与者，这样的心理特点，教师因势利导，搭建科学合适的平台，引导学生自主学习，学生的作用和教师的主导作用。在教学中，为学生搭建学习小组这样的平台。一般情况下六人一组，每组指定一名语文成绩优秀的学生带头人，语文后进生也平均分配到小组，这样的方式，积聚学生的智慧，也渗透对后进生的帮扶。，在教学中兼顾了重难点的点拨。教学重难点仅仅依靠学生的努力，有时是突破的，，在学生自主探究的中还要发挥教师引导的作用，一般都设计一组阅读深思小学英语教学论文题，让学生分小组学习，在学生自主学习的中巡视，及时难点，在点拨提示予以引导，保证教学活动顺利。另外，在教学成果筛选上学生智慧。学生依靠自主合作的学习结果并不是完全准确的，此时还补充完善，这一，摒弃了以往包办代替的方式，放手让学生补充完善，教师总结，既了教学，也训练了学生的思维能力。
综上所述，高中语文教师应当对阅读教学目前状况深入浅析，有性地解决措施，教学成效的提升，为学生语文综合素养的提高奠定。

（许芷瑶江苏省靖江市斜桥中学214513）