阐释教学质量提高初中语文阅读教学质量途径与策略

更新时间:2024-01-17 点赞:35074 浏览:159027 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:随着教育改革的深化和发展,对语文教学的要求日渐提高,语文阅读教学作为语文教学的重要组成部分,提高其教学质量也成为势在必行的事情,本文主要阐述了提高当前中学语文阅读教学质量应该着重做好的几方面工作,希望能对相关人士有所裨益。
关键词:提高;初中语文;阅读教学;质量
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-251-01
提高中学语文阅读教学质量有诸多意义,它不但可以全面培养学生的理解能力和创新能力,提高学生的语文素养和人文精神,还有利于丰富学生的情感态度与审美价值,进而实现素质教学的目标,下面我们就来做具体的研究和分析。
一、教师要创设良好的阅读情境,激发学生的源于:标准论文格式范文www.618jyw.com
阅读兴趣
爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师,学生只有对阅读教学充满兴趣,才会积极主动的进行阅读和探究,因此教师务必要采取行之有效的措施来激发学生的阅读兴趣,创设良好的阅读情境便是其中有效的手段之一,为此要着重做好以下几方面工作,一是教师可充分利用多媒体手段再现教学情境,利用多媒体把抽象的情境形象化、具体化,这样可大大减轻学生理解上的难度,比如在学习契科夫的文章《变色龙》时,如果学生对变色龙为了保护自身安全而随环境不断变色的特点不太了解,就很难真正理解奥楚蔑洛夫本质上的性格特征,而仅仅停留在“可笑”这个层面,这时教师可充分发挥多媒体的作用,让学生观看一段自然界色龙的录像,帮助学生迅速理解课文中所蕴含的情境;二是教师要注意营造和谐的师生关系,当出现不和谐因素时,教师要注意处理的方式及方法,尽量不要破坏了原有的学习气氛,教师要充分认识到只有创设了和谐的学习情境,才有利于调动学生的阅读兴趣和积极性,进而有利于学生身心发展和心智发展的和谐;三是在阅读教学开始前,教师要创设好导语学习的情境,尤其是在散文的阅读教学中,创设一定的情境可使学生有身临其境的感觉,在艺术享受的过程中,主动获取知识和能量。

二、教师要加强对学生阅读方法的指导

良好的阅读方法和习惯可使阅读达到事半功倍的效果,因此教师要重视对学生阅读方法的指导,首先教师可向学生推荐一些名人阅读的方法,鼓励学生学会做读书笔记,及时摘抄和记录对自己有启发或较为优美的语句,在阅读文章的过程中做好相应的标记和圈点,这样长期坚持下来,学生必会积累一定读书的心得和经验;其次教师要加强对学生阅读技能的指导,针对不同的文章和资料采取不同的阅读策略,比如有的材料需要学生大声朗诵出来,有的需要学生反复进行研读和分析,有的只需要大致粗读以下即可,总之要教导学生根据不同的材料合理选择阅读方式。

三、教师要鼓励学生广泛涉猎课外阅读,开阔自身的视野

学生阅读能力和阅读素养的提高并非一蹴而就的,也并不是仅仅依靠课内阅读就可以实现的,因此加强学生的课外阅读是十分有必要的,教师首先要认识到学生进行广泛课外阅读的重要性,积极鼓励学生进行阅读,切忌出现一看到学生看所谓与学习无关的书籍,就好像遇到洪水猛兽,对学生采取禁止、批评的策略,这会严重挫伤学生阅读的积极性和兴趣;其次教师除了要给予学生充分的鼓励之外,还要向学生推荐一些适合他们阅读的优秀作品,相信学生在阅读这些作品的过程中,不仅会收获大量历史、地理、人文知识,还会提高自身的阅读速度及理解能力,进而增强自身的文学素养。

四、培养学生进行创造性阅读

创造性阅读是学生在具备一定阅读能力的基础之上衍生出来的,它是阅读的较高境界,在进行一般性阅读的过程中,中学生往往没有明确的阅读方向,只是深深被故事情节吸引,而不会从中汲取营养,阅读还停留在较为浅显的层面,鉴于这种情况,教师要加强对学生的指导,让学生在阅读过程中注意感知语言魅力,理解其中的文笔之美与思想之深,进而获得情感上的熏陶和思想上的启发,获得一定的阅读创新能力,此外教师要注意转变自身的教学观念,把学生置于阅读的主动地位,改变学生习惯按部就班,循规蹈矩,缺乏敏锐观察及丰富想象的阅读方式,鼓励学生开拓思维,发挥自身想象的深度、广度,在进行阅读的过程中,真正与文章作者做心灵的沟通及交流,结合自身的社会经验及生活见解对文章进行分析,提高自身正确理解和运用语言文字的能力,实现知识的迁移。

五、让阅读教学更贴近实际,引导学生进行个性化的阅读

首先教师在进行阅读教学的时候,要注意贴合学生生活实际,让学生感受到语文阅读在生活中无处不在,在做好课内阅读的基础上,适时的把注意力投放在课外,充分寻找读物与生活的的链接点,鼓励学生把已有的生活经验引申到阅读中来,通过与生活的对比加深对课文的理解;其次教师要注重培养学生进行个性化的阅读,要达到这个效果,就要着重做好以下几点工作,一是教师要将思维活动贯穿在阅读教学中,在授课过程中注意培养和保护学生的个性,引导其用敏捷、灵活的思维进行阅读和思考,进而培养学生良好的思维品质;二是教师要鼓励学生进行自主阅读和直接阅读,重视学生的自读自悟,而不是教师一味的进行分析和讲解,语文阅读教学的重要目标之一便是培养富有创意的读者,而不是人云亦云的跟随者,所以一定要主张学生对文章进行独立自我解读,读出自己的个性和创意心。
从以上内容的论述中我们可知,要提高中学语文教学质量绝非一日之功,需要教师作出长期艰苦努力,在实践中进行探索和总结,争取找出更多更有效的方法来提高阅读教学的质量和效果。
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