互动,新课改下高中英语课堂互动教学探讨

摘要：随着英语教育新课程革新初中英语教学论文的深入开展，学者们呼吁聚焦课堂，重构课堂，以转变初中数学教学论文长期以来课堂教学中形成的沉闷的、乏味的单向知识授受状态，充分调动学生学习积极性，师生积极互动，共同进展。如何激发高中英语教学课堂师生互动已成为新课程革新初中英语教学论文所倡导的一个极其重要的教学理念。
关键词：新课改高中英语课堂互动教学探讨
引言
传统的高中英语教学方式主要强调师与生之间的单向交流，尤其是师对生的单向输入。教师在课堂上是单纯的演讲者，学生被动接受，课堂上丝毫没有互动和合作，师生间缺乏交流。摆脱传统教学观念，树立全新的以学生为主体的英语课堂教学理念，强调互动性教学，让学生在自主、互动、合作的学习环境中学习英语，不但活跃了课堂气氛，而且学生实际运用英语能力会不断增强。

一、高中英语课堂互动有着的理由

1、师生互动频率差别显著

师生互动频率的差别一方面体现在公开课和日常课堂的比较之中。另一方面，师生互动频率的差别体现在英语课堂的不同课型之中。调查显示，听说课和阅读课中师生互动频率高，而语法课和写作课等课型互动频率较低。

2、师生互动未充分而全面地关注教学目标的达成

师生互动所追求的是通过这一教学组织形式，达到教学的基本目标。不管教师采用哪种教学的形式，其目的是通过师生互动，使学生对教学内容本身有所把握、理解或体验，最终使学生获得所期望的进展。

3、互动机会不均等

教师会因学生成绩的不同而给予不同的互动机会。教学中教师常常偏爱成绩优秀的学生，因而互动中教师常常给予优生更多的互动机会，与差生互动的机会很少，结果差生默默无闻、一声不响，对英语逐步失去兴趣。教师需要理解、尊重和宽容学生，在课堂上尽可能地给每一个学生开口说英语的机会，让他们大胆展示自己的成果。

4、双向型互动不多

实际课堂教学中，教学互动常常只以教师为中心，学生则处于一种消极被动的地位。教学中教师安排好一切，教师问学生理由，实施分组讨论，学生只是被动地按照教师的要求去做，很少主动与老师或同学交流。教师站在讲台前制约小学语文教学论文整个课堂，用事先设计好的计划或者程序，把学生引入自己的课程设计程序中，学生被教师牵着鼻子走。学生的存活状态被剥夺，意味着人的主体性的丧失。

二、高中英语课堂师生有效互动的对策

1、更新教学观念

英语教师应系统学习师生互动等教育教学论述，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进的教育理念。鼓励教学革新，就要鼓励教师在课堂外积极探讨教材教法，在课堂内充分运用科学的教学策略教学论文;深化教学设计，在平时的课堂教学中一丝不苟地完成教材浅析、学生浅析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈等一系列的课堂教学工作。

2、明确英语教学的目标

明确了英语教学的基本理念、任务和目标，教师在课前可设立预期目标。在此基础上的师生互动，才能产生效果。设立预期目标，教师首先应做到钻研教材。其次要关注学生的实际。脱离学生实际的预期目标毫无作用小学数学教学论文，我们了解学生现有的认知水平和可能达到的深度广度，更应培养学生的兴趣，在此基础上设立的预期目标，学生不但乐于接受，而且能在互动的过程中进展自己，提升自己，为有效的师生互动打下厚实的辅垫。

3、追求实实在在的讨论

讨论是日常英语教学中师生有效互动的一种常见形式，然而，讨论常常流于形式，成为课堂教学中的一种做秀。教师应明确讨论目的，精心选择话题，精明把握时机，在愉悦的环境中与学生展开讨论，在讨论中真正达到心灵的碰撞。如高一英语必修3第一单元以节日为话题，介绍了世界各地的一些节日的含义、由来和民俗。通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解节日、体味文化；同时又可以引导学生理解、尊重不同的文化和习俗。教学时可结合学生实际，提出下面两个讨论话题：
（1）What’s your fourite holiday? Why? Give your reasons.
（2）What festivals or celebrations do you he in your city or town?
以而师生之间达到互动、学习、交流、巩固、提高的教学效果。

4、创设温馨愉悦的课堂教学环境

首先，教师要转变自己的角色，做到师生平等，努力创设愉悦的课堂教学环境。教师是学生学习的领路人，要以地位和灵魂上平等对待每一个学生。这样学生就会打开紧闭的心扉，以而消除畏惧教师的心理。由于师生间的心理距离越来越近，师生间的互动交流也就不有着障碍，师生成了学习共同体，课堂教学环境就倍感温馨和愉悦。如在教学人教版必修2Unit 2 The Olympic Games这一单元的教学中，我先用以下师生互动话题开始本单元的学习：Morning, everyone! Today we are going to learn about THE OLYMPIC GAMES. But first, I’d like to know how much you know about the Olympics to be held in Beijing. Anything about it is ok. 学生就会围绕“我所了解的奥运会知识”这个话题展开讨论，以而对课文的深入学习起着很好的铺垫作用，形式师生共同互动交流的良好氛围。
其次，合理布局教室。课堂中教室布置、温度、颜色、灯光等都对师生互动产生影响，它们会引起师生生理上的不同感受，使师生产生不同的情绪、情感，进而影响到教学活动的开展以及课堂的心理气氛。

5、充分关注每一个学生

一方面，教师不能因自己的喜好和学生的成绩差别而给予学生不同的互动机会。教师应在帮助优生的同时也要充分关注差生，帮助差生浅析成绩落后的理由，树立自信心，在课堂上给予他们更多的互动机会，使他们尽早以挫折的阴影中走出来。
另一方面，教师要关注每一个学生的个性差别。学生个性差别是影响学生互动的个体因素。因为不同时期学生人格有不同的特点，同一时期不同学生也有不同特点。教师应特别关注那些性格内向、不善与他人交流的学生，给他们传授与他人交流的策略教学论文和技艺，让他们在温馨愉悦的课堂师生交流中感受到快乐。
结语
随着新课程革新初中英语教学论文的不断推进，课堂教学越来越注重师生互动。如果没有互动，课堂教学就成了水中月，镜中花。在教学过程中，我们应该努力创设一种、平等、和谐的课堂氛围并最大限度地调动学生学习的主动性和创造性，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，使课堂成为培养学生自我教育能力的最佳场所。
参考文献：
刘利平：高中英语课堂互动教学探讨[J].四川师范大学学报，2008.
汤斌华：高中英语课堂互动教学探究[J].考试周刊，2007.
[3]袁媛：英语口语课堂教学“互动”方式的构建[J].考试周刊，2006.