课堂教学,学生,新课改下高中英语课堂有效性教学探讨

【】 低效的英语课堂教学已制约学生进展的瓶颈。新课改下高中英语课堂教学，取决于其能推动初中语文教学论文学生的进展。
【词】 高中英语；教师素养；性课堂教学；理由；特点；对策；反思
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0057-02
新课程革新初中英语教学论文的，我市高中年级几乎全部了北师大版的新教材。，新的教材内容、新颖，学生对英语的学习兴趣仍然不高。“教师滔滔不绝，学生默默无闻”，导致英语课堂效率下降。而素质教育的主渠道是课堂教学，面对英语课上“教师辛苦，学生痛苦”的目前状况，如何使学生乐学？如何提高英语课堂教学效率？是解决的理由。
1英语性课堂教学的内涵特点

1.1英语性课堂教学的内涵。

性课堂教学要英语课堂教学，达成教学, 培养和激发学生学习的积极性和自信心,推动初中语文教学论文学生的综合语言运用能力和健康人格的进展,以而全面提高学生的人文素养和革新能力。

1.2英语性课堂教学的特点。

高中英语性课堂教学的特点在：
，激励性。激发学生学习英语的兴趣,学生树立学习的自信心是高中英语性课堂教学的特点。学生能否的学习取决于具有良好的学习动机。
，进展性。英语课堂教学设定、教学、教学效果评价和教学资源的开发等都应以学生为的思想。在发挥学生的作用的下,才能推动初中语文教学论文学生的进展。新课改要求高中英语课堂教学应学生在教师指导下建构知识、提高技能、活跃思维、进展心智的途径，英语课堂教学应使学生的各的能力都进展。
,多元性。受片面追求升学率思想和应试教育思维的影响,传统的英语教学为了能让学生考取高分,英语教师常单一的教学策略教学论文,不愿意也不敢尝试新的教学策略教学论文,以而使课堂教学缺乏应有的生机与活力。其实，世界上并适用的教学方式,情况浅析。所以教师应大胆尝试新的于学生进展的策略教学论文与手段, 也说多元化的教学方式。
2高中英语课堂教学低效的理由

2.1教师在课堂教学角色的错误定位。

我国传统的师生联系一般是学生对教师绝对服以，教师在课堂教学中绝对的主导地位。教师在课堂教学中几乎完全制约小学语文教学论文了课堂的权和话语权，正确的把握自身在小组活动角色地位。，在小组活动中，教师给学生的自主权，也不会学生间、师生间的彼此合作，会导致激发学生探究更多知识的的后果。

2.2不的操作分组学习活动。

在教师的课堂教学中，最为常见的方式传统的小组学习形式，即座位自然分成四人或六人小组。但这样的分组有着着很大的缺陷，在人员搭配上，教师呈随意性，而学生组员呈固定性，缺乏灵活性，所以不利于让不同个性、不同知识层次的学生学习和提高。

2.3课堂活动设计形式化。

新课改理念下的英语教学要求对语言实践活动作精心组织、巧妙设计和指导。有些教师对内容和形式的联系把握不到位，会造成如下几种情况：（1）片面追求师生互动、生生互动而撇开教学，把一课时任务用了二课时完成，使教学失去了真实性和魅力。（2）活动设计过多，冲淡了教学内容和目的，师生台上台下满堂转，眼花缭乱，学生太累。（3）课堂活动表演化，质疑理由显得苍白，启发学生深入深思小学英语教学论文。
3高中英语性课堂教学对策
低效的英语课堂教学已制约学生进展的瓶颈。如何适应新课改的要求,推动初中语文教学论文学生的进展,我,如下的相应对策来提高英语课堂教学的性。

3.1提高教师自身的素养，积极发挥其主导作用。

教师是新课程革新初中英语教学论文的性因素,要提高课堂教学的效率,教师的教学素养起着决定性的作用。教师的教学素养体现在多个,除了自身较高的专业素养和道德修养之外,还学习并能接受新的教学理念。教师要不断探讨与探讨,多渠道、全方位地最新的教学理念，在实际教学中寻求具有自我特点的教学策略教学论文,以而使的教学能地推动初中语文教学论文学生的进展。

3.2激发学生的学习兴趣，突显其地位。

学生是教学活动的。在教学中，教师要学生与英语课程的情感联系，即学生对英语课程的兴趣。古希腊鲁塔克说得好：“头脑要被填满的容器，一把被点燃的火把。”“点燃”其实激发学生的学习兴趣。让学生以“有兴趣”到“有明确的学习目的”再到“保持学习的愿望和兴趣”，年龄的增加，才能完成以低级的到高级的向往，才能把学生带进美丽的英语殿堂，以而积极、愉悦的情感体验。

3.3整合教学方式，多元化教学策略教学论文。

（1）潜心钻研教材，精心备课：
新课程对于教师来说是全新的，它的特性，功能教师在教与学中感受，去探讨，得以“新”开始，也得以“心”开始。“台上一分钟，台下十年功”，要上好一节理想的课，预期的效果，教师要认真钻研教材，地选择一节课的教学、教学内容，把握、难点，使教学内容更、更、更确切。在备课中，备教材，备学生。要把学生的需求转化为教学，教材有广度和深度的预设。
（2）优化课堂结构，做到量和质的统一：
把复习和新授的时间调整。坚决去掉可有可无的教学，调整教学，训练应穿插于各之中。新课程背景下的课程训练应尽量避开练习，要把训练穿插于新授之中，每教新知识就应当及时安排训练，学到哪里就练到哪里，这样既能提高学生当堂训练的质量，又能减轻学生的学习负担。
（3）灵活运用教法，提高学生的学习热情：
教学有法，教无定法。所以，教师应努力探寻行之的教学策略教学论文和手段，营造多彩的教学氛围，调动学生学习的积极性。如问答式、讨论式教学，变单向传播为师生探讨求知的双边活动；设置理由情境，使学生在理由和解决理由的中提高；引导、激发学生的学习动机和兴趣，并指导其学习的策略教学论文和途径，培养自学能力；图片、幻灯、录音机、多媒体课件等多种教学手段，以听、说、读、写不同的角度展开语言知识和技能的训练，使学生的感官始终兴奋的中，提高的听课效率。

3.4修炼教学艺术，彰显人格魅力

在新课程标准下，教师是知识的传授者，更的是学生身心进展的推动初中语文教学论文者。教师的言谈举止，音容笑貌对学生都有潜移默化的影响力，所以教师在教学中，应充满和情趣，展示的教学魅力，在学生中树立好的。高中生正青春发育期，生理和心理都趋向于成熟，但还不成熟、不完善，向师性、亲师性还比较显著。老师的一言一行，模仿的。是爱屋及乌，先喜欢老师，然后再喜欢该教师所任教的学科，进而努力学习的。古语所言：“亲其师而信其道”。，教师要做到为人师表，的一举一动。
综上所述，“课堂”不光是教学理念，更是价值追求，教学实践方式。在今后的课堂教学中，将会更多的深思小学英语教学论文、更多的，要踏踏实实地探讨“性课堂教学”。坚持以“教师为主导，学生为，训练为主线”，教师与学生之间和谐互动。增强学生英语学习的能力，尽可能地给学生创造听、说、读、写英语的机会，这样的英语课堂教学能收到事半功倍的效果。