孩子,小学语文教学管见

在小学语文教学中，进行情感教育是一个不容忽视的任务，这种教育应引起广大小学语文教师的高度重视，并把这种教育落实到教学的环节中去。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，教师的爱对小学生来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长有很大的推动作用。小学生像嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
首先，用汗水来浇灌、用心血来滋润，用行动去表达，用榜样去影响
在小学语文教学中，用心呵护，对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。作为一名小学语文教师须热爱幼教这个岗位，捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名小学语文教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动给他们点燃希望之火。教师用行动去表达爱意，如一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更运用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，教师的一言一行都是孩子们模仿的对象。教师平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
除了自己做榜样，在教育过程中，教师还应在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等?教师应都时时关注，时时表扬给予肯定，在每周一次的评选会上，引导小学生发现每个同学的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好，同时，也会对榜上有名的同学提出新的要求。小学生在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。
其次，用爱去感染每一个孩子的心灵
作为一名小学语文教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆体现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心，教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。我们应该信任孩子、鼓励孩子，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个小学生维持班级纪律、负责班级的简单事务，每个学生都有机会，每个学生都可以做，所以在此活动中每个学生都得到了不同的锻炼和进展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了小学生的管理能力和独立性。
教师应该重视孩子的想法，不运用成人的看法去评价孩子。相应地，小学生的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里小学生不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或论述来浅析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。因此，教师就应该充分认识到：孩子是处于进展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有进展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
其

三、创设良好的教学情感氛围

学生是学习活动的主体，所以要注重培养学生的主体意识。但在实际的小学语文教学中，教师往往把学生当作知识的仓库，这会助长学生的厌学心理，如学生交头接耳，打瞌睡等。这就需要在教师的引导下，让学生自己去学，主动去学，独立探讨，以而体验到亲自参与掌握知识的情感。除此而外，教师在教学中应努力创造出一种轻松、、舒畅的学习气氛，对小学生坚持少批评，多指导，多肯定，多鼓励，使学生解除压抑感，充分感受到教学的愉悦，学习积极性也随之得到了提高。教师如果尊重自己的学生，对学生有浓厚的感情，学生对教师也会尊重，发自内心地喜爱，并且还会因为“亲其师而信其道”，对这个教师所教的科目发生兴趣。因此，教师应尽可能利用课堂教学唤起学生对自己所教科目的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
综上所述，在小学语文教学中，爱是教学的灵魂，只有当教师和学生都以极大地热情投入到教学和学习中，才可能迸发出思想的火花，使小学语文学科变得生动起来，同时学生的情感品质、学习语文的积极性及语文能力都可以逐步提高。