初中英语阅读课教学情况调查探讨

在当前初中英语教学中,绝大部分学生的阅读能力与教学大纲的要求相距甚远,阅读教学“高投入,低产出”的现象十分普遍。因此,观察初中英语阅读课堂教学,分析影响学生英语阅读能力的因素,找出英语阅读课教学存在的问题,研究对策,帮助学生迅速有效地提高阅读能力就成为我们英语教师确当|教学论文范文|务之急。本研究以问卷﹑访谈及课堂观察的方式,对初中英语阅读课教学的现状和问题进行了初步调查。在调查研究的基础上,本文就英语阅读课教学中存在的问题提出建议。对阅读课教学现状的调查主要包括以下四个方面:1)学生课堂阅读情况2)教师课堂阅读教学情况3)教师对阅读及阅读教学相关理论的应用情况4)教师实施阅读评价的情况。调查结果如下:1)学生缺乏阅读兴趣,模糊阅读目标;2)学生阅读行为出现错位;3)教师课堂阅读教学目标偏差;4)课堂阅读教学模式单一化;5)初中生运用阅读策略的频率不高,阅读效率较低;6)对阅读成果的评价过分依靠于应试题目,对学生的阅读能力否定多于肯定。在调查的基础上,本文就英语阅读课教学中存在的问题提出建议:1)明确阅读课教学目标;2)激发学生阅读兴趣;3)加强学生阅读策略的练习;4)使用学生阅读成果档案袋。【关键词】：初中英语阅读课教学调查
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-10一、文献综述10-19（一）阅读及相关理论研究10-121.阅读本质102.阅读能力10-113.初中英语的阅读目的与方式114.影响阅读的因素115.阅读模式11-12（二）英语阅读教学模式12-151.构建图式框架12-132.合作学习13-143.ESA模式14-15（三）英语阅读教学的相关理论15-191.人本主义15-172.建构主义理论17-19二、初中英语阅读课教学情况的调查研究19-22（一）调查目的19（二）调查对象19（三）调查工具19-21（四）数据收集21-221.测试数据的收集212.问卷数据的收集213.课堂观察数据的收集214.访谈数据的收集21-22三、调查结果与分析22-29（一）阅读前测试卷的结果与分析22（二）问卷调查结果与分析22-251.学生课堂阅读情况22-232.教师课堂阅读教学情况23-243.教师对阅读及阅读教学相关理论应用情况244.教师实施阅读评价情况24-25（三）课堂观察结果与分析25-27（四）访谈结果与分析27-29四、讨论与建议29-36（一）明确阅读课教学目标29（二）激发学生阅读兴趣29-31（三）加强学生阅读策略的练习31-33（四）使用学生阅读成果档案袋33-36结语36-37参考文献37-39附录39-47后记47