论在高中英语教学中把交际法和传统语法翻译法相结合起来必要性

本文基于高中英语教学的现状和目标，从语言学、社会学和心理学三个层面分析了把语法交际法和传统的语法翻译法相结合起来，贯串|语文教学论文|于任务型教学全过程的必要性。目前任务型教学被广泛运用于英语教学中。教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作方式，学习和使用英语、完成教学任务。但是，由于传统的教法和学法长期受高考指挥棒的影响，在某种程度上，任务型教学在目前还显得有些理想化。笔者以为|教育论文网|把交际法和传统的语法翻译法相结合起来是实施任务型教学的最佳方式。交际法夸大|教学论文网|语言交流的流利性，传统的语法翻译法用母语组织外语教学，它非常重视语言的正确性。流利性和正确性正是英语教学的目标。这篇论文分为五部分。第一部分先容了这篇论文的研究背景和通常使用的英语教学方法，即交际法和传统的语法翻译法。第二部分运用实例分析的方式从语言学的层面论述了在任务型教学中把交际法和传统的语法翻译法想结合的必要性。第三部分从社会学的层面分析了把交际法和传统的语法翻译法想结合的必要性。第四部分从心理学的层面分析了把交际法和传统的语法翻译法结合的必要性。第五部分对这篇论文做出了总结并提出了一些可行性的建议。【关键词】：任务型教学语法翻译法交际法语言学社会学心理学
【论文提纲】：中文摘要6-8英文摘要8-12第一章绪论12-171.1研究的背景和现实意义12-131.2本文相关概念的界定13-171.2.1语法翻译法13-141.2.2交际法14-151.2.3任务型教学15-17第二章从语言学角度分析两者结合的必要性17-312.1现实状况和理论基础17-182.2交际是英语学习的目的18-242.2.1理论依据和现实可能性18-192.2.2现实问题和问题解决办法19-212.2.3具体案例及其分析21-242.3语法是英语学习的基础24-272.3.1理论依据和现实价值24-252.3.2语法教学对交际的促进作用25-262.3.3具体模式的推广26-272.4教学中循环的重要性27-312.4.1教学循环的概念和作用27-282.4.2教学循环对语言文化传授的意义28-292.4.3具体模式和结果的反馈分析29-31第三章从社会学角度分析两者结合的必要31-453.1现实状况和理论基础31-333.2中国传统的价值观对学生学习模式的影响33-353.3考试分数对中国学生的特殊意义35-363.4信息社会和知识经济对英语教学提出了新的挑战36-403.5社会主义法制建设的要求40-423.6把两者结合起来对中国学生学好英语实现其价值的迫切性42-45第四章从心理学角度分析两者结合的必要性45-594.1语言学习的心理学基础45-464.2中国学生学习外语的普遍心理状况46-524.2.1动机47-494.2.2心态49-504.2.3自信心和兴趣50-514.2.4个性51-524.3情感上的压力52-534.4外语教学的局限性53-594.4.1时间和环境53-544.4.2班级规模54-554.4.3学生的个体差异55-564.4.4记忆力56-59第五章结论与反思59-61参考文献61-63致谢63