创业,建构主义视角下农村创业型人才培养方式写作策略

[摘要]建构主义及其教学论述为培养农村创业型人才提供了论述依据和策略教学论文。培养农村创业型人才既是解决大学生就业的有效途径，又能推动初中语文教学论文新农村建设与进展。农村创业型人才培养方式应注重创业意识和创业能力的培养，强调创业品质的形成；应具有系统性、实践性、及时代性的特点，以服务农村经济、符合社会需求、论述教育与社会实践相结合为基本原则。通过制定强调创业能力和素质的培养的教学计划，加强创业教育的实践基地建设，搭建学生创业平台，加强师资队伍建设等措施，实现农村创业型人才培养方式的目标。
[关键词]建构主义；农村创业型人才；革新创业教育
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)03?0026?03
我国是一个农业大国，党的十六届五中全会明确提出了建设社会主义新农村的历史任务，这一伟大决策，是联系国家长治久安的重要战略举措。目前农业、农村、农民构成的“三农”理由一直受到关注，它是影响我国全面建设小康社会进程和现代化进程的关键所在，而“三农”核心是农业，农业是人类的存活之本，是国民经济建设和进展的基础。目前我国农业已进入多元化、产业化的新阶段，这就需要懂技术和会经营的专业技术人才，而农村创业型人才恰好能担当此时代重任。为解决大学生就业难理由，政府鼓励并扶持大学毕业生到农村去创业，这既是解决大学生就业的有效途径，又能推动初中语文教学论文新农村建设与进展。因此，高校如何培养农村创业型人才值得我们深思小学英语教学论文。

一、建构主义论述与农村创业型人才培养

建构主义是认知心理学派的一个分支。皮亚杰是其中的杰出代表，为建构主义论述的进展及运用做出了重要贡献。他主张以内因和外因相互作用的观点来探讨个体的认知进展，提出认知是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构，是在认知主体与周围环境相互作用下逐步建构关于外部世界的知识，以而获得自身认知结构的进展。在皮亚杰的“认知结构说”的基础上，科恩伯格、斯腾伯格、卡茨和维果斯基等把建构主义论述进一步丰富和完善。近些年，建构主义论述在探讨与实践中得到了不断进展，为指导教育教学革新初中英语教学论文提供了重要的论述依据。
建构主义内容很丰富，但其核心内容是以学生为中心，强调学生对知识的主动探讨、主动发现和主动构建对所学知识作用小学数学教学论文，提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，强调学习的真实性、实践性和社会性，倡导创设有利于学习者主动学习的情境和学习者之间的协作、交流。
大多数学者认为建构主义及其教学论述是我国当前的教学革新初中英语教学论文的学习论和教学论基础，对培养革新创业人才是有利的。传统教育理念下的人才培养方式已不能适应时代的要求，所培养学生的能力也不能满足市场的需要。国家“十二五”规划纲要提出要加强高校学生的革新创业教育，通过革新创业教育不断培养学生的革新意识，增强学生的革新创业能力，树立学生的革新创业人格。农村革新创业教育作为一种新的教育理念，旨在不断拓宽毕业生的就业渠道，为农村培养具有创业素质的综合性人才。在我国农业已进入多元化、产业化的新阶段，社会主义新农村建设对人才的知识、能力和素质提出了更高的要求。如果仍沿用过去单一的人才培养方式，培养的人才已不能适应现代农业的进展。农村创业教育培养的是具有革新精神和实践能力，为新农村建设服务的运用性人才。因此，建构主义及其教学论述为我们当前培养具有革新精神和实践能力，为新农村建设服务的运用性人才提供了论述基础和策略教学论文。
建构主义课程观是与基于案例的学习、基于理由的学习以及基于项目的学习密切相关的一种课程设计理念，强调用情节真实、复杂的故事呈现理由、营造解决理由的环境，以帮助学生在解决理由过程中活化知识，变事实性知识为解决理由的工具，主张用产生于真实背景中的理由启动学生的思维。显然，建构主义论述的核心是实用性、综合性、实践性，这与农村创业教育的要求是一致的。首先，农村创业教育的目的是让学生获得到农业领域的就业能力，以便他们顺利地在广阔的农村创业。其次，农村创业教育培养是为“三农”服务的技术和管理人才，相对高层的管理和探讨人员来说，他们必须具备较强的实践能力和综合素质。因此，学校应整合校内外社会资源，建立创业教育实践基地，如大力创办学校科技创业园区，同时，学校与当地政府经济开发区、创业园区的通力合作，与养殖厂和农产品加工厂等农业类企业联合办学等形式，为学生学习创业提供实践平台。最后，建构主义特别强调“情境创设”和“协作学习”，因此，在教学策略教学论文和教学内容上强调以学生为中心，教师利用各种教学因素，创设一种文化学习环境以支持学习者的自主学习，诱发学习者的理由并利用它们刺激学习活动。同时，还应该为学生提供一个完整、真实的文化理由背景，以此为支撑物启动教学，使学生产生学习的需要， 推动初中语文教学论文学生之间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习，以而达到主动建构文化知识作用小学数学教学论文的目的，这为培养的农村创业型人才将来有能力主动获得知识、解决理由的能力打下良好的基础。

二、农村创业人才培养方式的深思小学英语教学论文

1. 农村创业型人才培养方式的内涵

一般认为，人才培养方式是指为受教育者构建什么样的知识、能力、素质结构， 以及怎样实现这种结构的方式[3]。而我们认为，农村创业型人才培养方式是指高等或院校农业（生命科学）院系或高职农业院校在农村创业教育理念引领下，以培养创业素质和创业能力以及服务农村为培养目标，根据自身的办学条件，使学生达到农村创业型人才所要求的知识、能力和素质结构的人才培养方式。其重点是培养学生到农村创业的意识及其创业品质和创业能力的培养。这一定义包含了如下内涵：
（1）注重创业意识和创业能力的培养
农村创业意识的培养关键是以思想上让学生了解当前就业难的形势，以存活压力上认识农村创业的重要量。同时邀请一些成功的农业企业家到学校来现身说法，提高学生的创业兴趣和创业信心，综合培养学生的革新能力、专业能力、组织能力和经营管理能力等。
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